題記：今天是跟著陳序老師學(xué)習(xí)《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力?》的第二天，今天剛好也是元旦呛每，2017年新的一年以學(xué)習(xí)開始踩窖，感覺自己棒棒噠。今天想給大家分享一下陳序老師講的教練式領(lǐng)導(dǎo)的心法：“五維影響力模型”晨横。
引子：好的狀態(tài)從何而來洋腮？
一個(gè)好的教練式領(lǐng)導(dǎo)在輔導(dǎo)別人之前是需要讓自己有一個(gè)好的狀態(tài)的，那么好狀態(tài)該如何營(yíng)造呢手形？陳序老師是有答案滴徐矩。
1. 理論背景：薩提亞冰山模型
冰山模型
2. 狀態(tài)營(yíng)造的邏輯
- 好的狀態(tài)是良好行為的外在表現(xiàn)
- 行為的表現(xiàn)來自于一個(gè)人的思維和應(yīng)對(duì)模式
- 思維和應(yīng)對(duì)姿態(tài)來自于情緒和感受
- 情緒和感受來自于個(gè)人的信念和價(jià)值觀
- 信念來自于一個(gè)人對(duì)于自我的認(rèn)知和期待
3. 五維影響力模型
陳序老師的教練領(lǐng)導(dǎo)力模型是包含五個(gè)部分：
- 激發(fā)
- 信念
- 能量
- 思維
- 干預(yù)
五維影響力模型
下面我就五維影響力模型的五個(gè)部分分別做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
1. 激發(fā)
- 真誠(chéng)的欣賞叁幢，找出自己和對(duì)方身上的積極的正向的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
- 豐盛日記滤灯，通過紀(jì)錄自己內(nèi)心豐盛的事實(shí)、感受和意圖曼玩，讓自己的誰的問題顯化鳞骤，找到自己生命力的核心
- BE-DO-HAVE，富人思維黍判，我是誰豫尽，我可以做什么，我擁有什么顷帖。
2. 信念
- 人是OK的美旧。我們要接納和相信自己是OK的渤滞，自己的下屬也是OK的。
- 人的行為背后都有一個(gè)積極的意圖榴嗅。我要永遠(yuǎn)相信每一個(gè)行為背后都有屬于對(duì)方的積極意圖妄呕，這個(gè)背后的動(dòng)機(jī)是教練應(yīng)該關(guān)注并探索的。
- 人是有資源的嗽测。每個(gè)人的資源都是充足的绪励，需要只是我們焦點(diǎn)放在豐盛上，教練提供的就是支持唠粥，和資源充足的信心疏魏。
- 人會(huì)為自己做出最好的選擇。每人在當(dāng)下都做到了TA可以做到的最好晤愧，教練關(guān)鍵是要給予對(duì)方充分的尊重和支持大莫。
- 改變是不可避免的。雖然改變是困難的官份，但是改變是肯定可以發(fā)生的葵硕，尤其是當(dāng)我們承諾了后續(xù)的活動(dòng)之后，寶哥告訴我們這個(gè)時(shí)候不要著急贯吓，給對(duì)方留出一點(diǎn)時(shí)間和空間，等待改變的發(fā)生蜀变。
3. 能量
能量層級(jí)
- 能量是有層級(jí)的悄谐，不同人在不同的時(shí)刻所處的能量層級(jí)是不一樣的
- 教練就是要識(shí)別對(duì)方和自己所處的能量層次，然后激發(fā)正向的積極的能量
4. 思維
教練型領(lǐng)導(dǎo)者需要從傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者思維走出來
- 強(qiáng)將手下無弱兵 VS 強(qiáng)將手下皆弱兵
領(lǐng)導(dǎo)者太強(qiáng)库北，下屬就失去了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)爬舰，他們會(huì)越來越弱，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)越來越強(qiáng)寒瓦，越來越累情屹。 - 親力親為 VS 把猴子還給下屬
親力親為的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)逐漸失去員工的信任，該下屬承擔(dān)的一定要交給下屬杂腰，適當(dāng)?shù)氖跈?quán)和指導(dǎo)是取得員工信任的很好途徑垃你。 - 使用絕對(duì)權(quán)力 VS 下屬只能影響而不能被控制
絕對(duì)權(quán)力的命令已經(jīng)不再適用現(xiàn)在的職場(chǎng)，90后的下屬只能被影響而不可能被控制喂很。 - 追求快速答案 VS 效能比效率更持久惜颇，更有效
追求快速答案就如同找人生的快樂開關(guān)一樣，是虛妄而不切實(shí)際的少辣。努力用心打造員工的效能比追求短期的效率更加重要而且長(zhǎng)遠(yuǎn)凌摄。
5. 干預(yù)
- 指揮、權(quán)威
- 提問式：通過提問給予建議漓帅、指示锨亏，直接給予方向
- 信息式：給予知識(shí)痴怨、含義及信息；簡(jiǎn)單明了的提供信息
- 質(zhì)詢式：描述觀察到的行為器予，給予反饋浪藻；中止對(duì)方慣性思維，給予對(duì)證劣摇，直接的反問
- 引導(dǎo)珠移、促進(jìn)
- 導(dǎo)瀉式：辨識(shí)對(duì)方的思維及情緒，邀請(qǐng)對(duì)方重新回顧曾經(jīng)的體驗(yàn)末融，反思
- 催化式：引導(dǎo)對(duì)方發(fā)現(xiàn)新視角钧惧、思維新角度，促成采取行動(dòng)
- 支持式：給予關(guān)注勾习，認(rèn)可浓瞪，肯定；表達(dá)給對(duì)方的關(guān)心和關(guān)注巧婶；不帶偏見的驗(yàn)證對(duì)方的意見乾颁，分享個(gè)人體驗(yàn)
五維教練式領(lǐng)導(dǎo)力的課程內(nèi)容及其豐富，只能每次大海中攫取一朵朵的浪花分享給大家艺栈，以后有機(jī)會(huì)系統(tǒng)給大家做出介紹英岭。
