電戒尺--注意力渙散的克星
40%的學(xué)生都有因?yàn)閶缮鷳T養(yǎng)、缺乏自制力盾似、不良習(xí)慣形成的注意力渙散敬辣，10%的學(xué)生都有神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟、感覺統(tǒng)合失調(diào)形成的注意力缺陷颜说。注意力渙散是造成學(xué)習(xí)困難的主要原因购岗，學(xué)習(xí)困難是造成問題學(xué)生的主要原因，問題學(xué)生是造成心理疾病门粪、自殺和青少年犯罪的主要原因。雖然注意力渙散進(jìn)入青春期會有很大改善烹困，成人后大部分會恢復(fù)正常玄妈，但因?yàn)殄e過了學(xué)習(xí)期，所以形成的學(xué)習(xí)困難及相應(yīng)的心理疾病卻是不可逆的。更可怕的是一般家長并不認(rèn)為這是一種神經(jīng)系統(tǒng)功能發(fā)育遲緩或疾病拟蜻，以為學(xué)生不愿注意绎签，而不知道他們是不能注意，便像對待正常學(xué)生那樣對他們進(jìn)行打壓逼酝锅，于是孩子和家長很快造成心理疾病并相互惡性刺激和循環(huán)诡必。因?yàn)樽⒁饬o散只發(fā)生在任務(wù)性工作過程中，而不發(fā)生在興趣性活動中搔扁，導(dǎo)致很多家長認(rèn)為孩子不存在注意力缺陷爸舒。不能正視或不愿正視造成延誤治療或錯誤治療。
家長和教師對注意力渙散的處理辦法只有三種：打稿蹲、罵扭勉、冷；打容易引起家校矛盾苛聘，聰明的教師都不干了涂炎；罵容易造成學(xué)生心理問題，也耽誤其他學(xué)生學(xué)習(xí)時間设哗，妨礙學(xué)習(xí)效率唱捣；冷容易被家長投訴為不負(fù)責(zé)任。即使家長能打孩子网梢，也容易造成皮肉傷害爷光，能罵孩子，也生不起那個氣澎粟。沒有懲戒不可能施行教育蛀序，怎么辦呢？
我根據(jù)條件反射原理發(fā)明了電戒尺活烙，接觸學(xué)生手部徐裸，能使其產(chǎn)生疼痛感覺，又不造成皮膚傷害啸盏。學(xué)生走神后常把注意力轉(zhuǎn)移到手部重贺，會擺弄小東西，老師把東西收走后回懦，會擺弄手指气笙，如果擺弄手指時手部產(chǎn)生疼痛感覺，條件反射就會促使他停止該動作怯晕，久而久之恨闪，注意力渙散就會減輕监署，不能減輕的部分也不會再伴隨軀體動作，這可以有效的杜絕注意力渙散對別的學(xué)生的干擾姆钉，進(jìn)而減少患者獲得的負(fù)面評價，從而促進(jìn)其心理健康。軀體動作消失后，患者由擺弄小東西變成了上課時發(fā)呆，證明治療初步見效踏志，再用電戒尺接觸其耳朵，痛覺提醒不僅能減少其渙散時間胀瞪，還能在條件反射下減少其渙散次數(shù)针余。整個提醒過程不到一秒，減少了全體學(xué)生的時間成本凄诞，使教師愿意執(zhí)行圆雁。普通的批評不僅至少要浪費(fèi)全體學(xué)生10秒時間，還使教師付出情緒成本幔摸，導(dǎo)致教師不愿執(zhí)行摸柄，使注意力渙散者得不到任何矯治。
古代私塾使用戒尺是很有道理的既忆，使用戒尺的規(guī)矩是家長買好戒尺恭敬地交給教師驱负，這是一種授權(quán)的表示，所以古代私塾對那些沒給老師送戒尺的家長的孩子患雇，私塾老師是不會動用戒尺的跃脊。張民弢發(fā)明的電戒尺安全、沒有副作用苛吱、不違法酪术，歡迎家長眾籌送老師。
