? ? ? ? 文蔚書院《傳習錄》第22次讀書會圓滿結(jié)束！
? ? ? ? 一膏秫、由耀紅師兄帶領(lǐng)師友們正念呼吸靜心右遭，回歸當下，與自己同在。
? ? ? ? 二窘哈、簡單自我介紹吹榴，歡迎新師友小岑共修同成長！
? ? ? ? 三滚婉、誦讀《傳習錄》第26-29節(jié)并分享體悟图筹！通過26節(jié)的誦讀師友們體悟到“知”與“行”是統(tǒng)一的，圣賢之學满哪，知行合一婿斥！
? ? ? ? 在27節(jié)的誦讀中王老師問師友們“圣人之意可見矣∩谘迹”中可見到“圣人的什么意民宿？”師友們展開了熱烈討論，觀點各一像鸡。王老師又引導師友們誦讀29節(jié)“孔門言志活鹰，由、求任政事只估，公西赤化禮樂志群，多少實用！及曾說來蛔钙，卻似耍的事锌云，圣人卻許他，是意如何吁脱？……三子所謂“汝器也”桑涎，曾點便有“不器”意。兩節(jié)內(nèi)容相結(jié)合兼贡！王老師解讀了“器”即主觀臆斷自己志向為某一方面或領(lǐng)域攻冷，限制了其他可能性；而“不器”則是發(fā)現(xiàn)自己的本性遍希，此心不動等曼，隨機而動！不忘初心凿蒜，依據(jù)情勢禁谦，隨才成就，有無限可能性废封！正如最近央視一套所播《初心》中的甘將軍不忘初心枷畏，從將軍到農(nóng)民，帶領(lǐng)父老鄉(xiāng)親開荒虱饿、治理冬水田拥诡、建電站触趴、修橋、建水泥廠渴肉、養(yǎng)豬等在不同歲月冗懦、不同情境下，無論外境如何輪轉(zhuǎn)仇祭，初心不變披蕉，因此干什么成什么正是“不器”之體現(xiàn)！陽明先生能“出將入相”乌奇，成為“立德没讲、立言、立功”三不朽圣人礁苗，也是“不器”之體現(xiàn)爬凑！由此可知“圣人之意可見”是圣人希望每個人都活出自己的天賦使命，活出內(nèi)在圓滿自性试伙，相信每個人都有無限可能性嘁信！
? ? ? ? 四、經(jīng)由26-29節(jié)的誦讀及王老師的分享疏叨，師友們各有體悟與收獲：1潘靖、今后做事要堅定目標，突破固有思維蚤蔓，尋找更多可能性卦溢，堅定執(zhí)行；2.突破自己的想法秀又、念頭单寂，看到自己及孩子的多種可能性，不再自我設(shè)限涮坐；3.心存天理凄贩，生活中踐行誓军；4.起心動念處去修行袱讹，念起覺知，突破各種限制昵时；5.緩解了對孩子現(xiàn)狀的焦慮捷雕，找到了與孩子溝通的方向：幫孩子找到使命感；6.看到了過往為學習而學習的模式壹甥，今后會不忘初心救巷，學以致用；7.真正的自由來自心的自由句柠！懷抱感恩面對家庭的責任浦译，工作的瑣碎棒假，一切都在轉(zhuǎn)念中，一念天堂精盅，做幸福自在的中年人帽哑！8.今晚第一次參加讀書會的小岑師兄不僅對過往經(jīng)歷有了理性反思，對未來前途有了些明晰認識叹俏，更可喜的是開始探索自己的人生使命妻枕！
? ? ? ? 五、王老師對師友們的體悟做了精彩回應(yīng)：1.對孩子粘驰、親人要去祈禱屡谐，而不是擔憂,根據(jù)吸引力法則想什么就會吸引什么；2.所有功夫都落在“存天理蝌数，去人欲”上愕掏，勉勵師友們在生活中踐行；3.勉勵師友們找到自己的人生使命并為之努力籽前！生而為人亭珍，我們來到這個世界，該為這個世界創(chuàng)造點價值枝哄，方不枉此生肄梨！
? ? ? ? 感恩王老師傾情分享，感恩師友們智慧地碰撞挠锥，感恩溫暖春日我們同在同行众羡，讓我們不忘追求幸福圓滿之初心，在人生的各個階段及各種境遇下都能活出自在圓滿的生命狀態(tài)蓖租！
? ? ? ?
