? ? ? 在人生大道上，我始終堅(jiān)信：沒有實(shí)踐的理論堂氯，都是空空而談蔑担。
? ? ? 聽了周麗老師的甜椒語(yǔ)文第二講：魚躍此時(shí)海 花開彼岸天--淺憶小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的制定。我有一種豁然開朗的感覺咽白。
? ? ? 在小學(xué)里從低年段過(guò)渡到中年段再到高年段啤握，每個(gè)年段對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)都有著不同的具體要求目標(biāo)。通過(guò)聽課學(xué)習(xí)晶框，以及看具體不同老師分享的《去年的樹》的學(xué)段教學(xué)目標(biāo)排抬。
以人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》為例，設(shè)定以下同課異構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：
低年段：
1授段、能認(rèn)7個(gè)生字蹲蒲，會(huì)寫簡(jiǎn)單的“稱”等生字，分清前后鼻音侵贵。
2届搁、能準(zhǔn)確讀出“寬闊”等五個(gè)詞語(yǔ)。
3窍育、能正確流利地朗讀課文卡睦。
中年段
1、能認(rèn) 屹漱抓、沸等7個(gè)生字表锻，會(huì)寫稱、昂等13個(gè)生字乞娄，會(huì)正確讀寫“寬闊瞬逊、沸騰”等詞語(yǔ)显歧。能正確、有感情地朗讀課文码耐。
2追迟、邊讀邊想象畫面，感受錢塘江大潮的神奇壯觀骚腥。
3敦间、體會(huì)自然美，感受大自然的壯觀束铭，并把自己的閱讀感受與他人交流廓块。
高年段
1、能正確認(rèn)讀并寫本課生字及重點(diǎn)詞語(yǔ)契沫；能通過(guò)讀課文解決一些問題带猴。
2、能夠根據(jù)課文畫一幅錢塘江大潮的美景懈万，并能用自己的話和身邊的人說(shuō)一說(shuō)錢塘江大潮的之“美”拴清、“奇”以及大潮的壯觀。
3会通、體會(huì)理解文章關(guān)鍵句口予，從關(guān)鍵句出發(fā)，體會(huì)作者的思想感情涕侈！并能用相似的寫作手法仿寫一篇描寫美景的文章沪停。
? ? ? 正式入行第三年，第一年教中年段四年級(jí)的孩子們裳涛；第二年教低年段的孩子們木张；第三年教高年段的孩子們。不同年齡段的孩子的確教法學(xué)法都不一樣端三，甚至老師上課的語(yǔ)氣舷礼，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的話都是不同的，更不用說(shuō)技肩，個(gè)個(gè)年段的教學(xué)目標(biāo)且轨。只有掌握好大的方向標(biāo)準(zhǔn)，才能細(xì)化到每個(gè)年段虚婿，細(xì)化到每一堂課旋奢。真正做到“一切從實(shí)際出發(fā)！”
? ? ? 不去學(xué)習(xí)你永遠(yuǎn)不知道然痊，在教育教學(xué)這條路上至朗，有那么多種新穎的方法。不去嘗試你永遠(yuǎn)不知道剧浸，在教育教學(xué)這條路上锹引，有很多“一題多解”矗钟。我是一名英語(yǔ)專業(yè)的小學(xué)語(yǔ)文老師，對(duì)于語(yǔ)文嫌变，我知道：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“學(xué)無(wú)止境”吨艇，博大精深，雖然當(dāng)了一名老師腾啥，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍然很多东涡，每天忙碌完工作后，自律的看書時(shí)間少之又少倘待，沒有督促疮跑，沒人對(duì)話，沒人探討…久而久之凸舵，習(xí)慣懶散祖娘，必然山區(qū)孩子的差距越來(lái)越明顯。
? ? ? 語(yǔ)文的教學(xué)中啊奄，不同文本渐苏，教法學(xué)法也各有不同。細(xì)看單元導(dǎo)語(yǔ)菇夸，品析語(yǔ)文園地整以，理解文本特點(diǎn)，模仿表達(dá)方法峻仇。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的圍繞點(diǎn)，是我們老師需要內(nèi)化后帶給孩子們的邑商∩闩兀“授人以魚 不如授人以漁”方法的學(xué)習(xí)、理解人断、運(yùn)用吭从，對(duì)每一門學(xué)科學(xué)習(xí)都是基礎(chǔ)。
