父母與孩子之間的情感隔離表現(xiàn)
父母某些不正確的做法：在孩子取得某些成就后，父母可能腦袋里想著這樣一句話减途，“驕傲使人退步酣藻，謙虛使人進步”，所以他不會去跟孩子一起享受快樂的機會鳍置，他們會在這個時候保持冷靜然后往孩子身上潑冷水（這其實也是父母的情感隔離）辽剧，然后孩子就會感到我的高興的事情不會讓父母高興，然后他的潛意識就會有這樣一個永遠的印象税产，即：我永遠都不可能滿足父母對我的要求怕轿。
這樣子他們也可能會慢慢的變成一個總是對自己不滿意的人偷崩。這些人可能會在遠離父母后，仍然拼命的工作撞羽、學(xué)習(xí)阐斜，永不滿足，是因為他們從來沒有滿足過他們父母親诀紊。
老師們在孩子放假應(yīng)該休息的時間布置大量的作業(yè)谒出，這其實也是一種情感隔離。我們的體制是與我們情感隔離的邻奠。
這個世界上最重要的學(xué)習(xí)是人與人之間的學(xué)習(xí)笤喳，學(xué)習(xí)別人怎么樣為人處事、待人接物惕澎；學(xué)一學(xué)別人是怎么樣對待情感或者是事業(yè)莉测；學(xué)一學(xué)別人的氣魄颜骤；學(xué)一學(xué)別人的寬宏大度唧喉，這是最重要的學(xué)習(xí)。
我們學(xué)一些技藝忍抽、數(shù)理化的知識八孝，為了在競爭中獲得勝利。但這其實是不對的鸠项，任何層面的競爭到最后都是人格層面的競爭干跛。
如果沒有健康的人格，第一我們不太可能掌握最高級別的技能祟绊，第二即使我們掌握了最高級別的技能楼入，但后面如果沒有健康的人格支撐的話，我們最后還是失敗者牧抽。人格有問題的話嘉熊，很難在如此大的壓力之下，完美展現(xiàn)自己的那些能力扬舒。
更重要的是：如果我們的人格有問題的話阐肤，沒辦法享受我們的成就。
一個人使用情感隔離讲坎，是到了一個相對健康的階段孕惜。但是一個人格更加健康的人，他會允許自己晨炕，接觸到自己的很多的情感衫画。
父母對孩子是又愛又恨的，愛是因為他們的確可愛且有血緣關(guān)系瓮栗；恨是因為他們的成長意味著對自己的拋棄碧磅。一個越健康的父母碘箍，越能承受與孩子分離的焦慮。
父母對孩子的愛的品質(zhì)越高鲸郊，孩子的人格越健康丰榴。他就越能遠走高飛，而這個導(dǎo)致的是直接的父母被拋棄的結(jié)果秆撮。
為什么父母越關(guān)注孩子學(xué)習(xí)四濒，孩子越是學(xué)不好？
父母意識層面越是強調(diào)孩子學(xué)習(xí)的重要性职辨，或者說在孩子學(xué)習(xí)上面投入的關(guān)注度越多盗蟆，表情越嚴(yán)肅，就表示他有可能想破壞孩子的學(xué)習(xí)舒裤，讓孩子不要學(xué)習(xí)成績好喳资，就是所謂的事與愿違。
這個在潛意識層面表達出來的是：你不要把這個學(xué)好了腾供，而這種過度強調(diào)學(xué)習(xí)本身就是要掩飾“我希望你學(xué)習(xí)成績不好仆邓，因為你學(xué)好了，你就要拋棄我”伴鳖。
也可能是因為父母本身就和學(xué)習(xí)的關(guān)系不好节值，他們小時候憋著勁學(xué)習(xí)，他的確學(xué)得很好榜聂，但他們和學(xué)習(xí)的關(guān)系是不好的搞疗，他們內(nèi)心是仇恨學(xué)習(xí)的，那么在以后的關(guān)系中間呢须肆，他們仇恨學(xué)習(xí)的這一部分就會投射給孩子匿乃，所以孩子就用自己的一生展示了父母親對學(xué)習(xí)的仇恨。
父母在學(xué)習(xí)上對孩子情感隔離的原因
1豌汇、如果我情感不隔離幢炸，就可能讓孩子在學(xué)習(xí)的時候有很多情感的支持，孩子就可能遠走高飛瘤礁，這會讓父母親體會到被拋棄的感覺
2阳懂、父母親因為自己的人格發(fā)展的不是太好，自我邊界不是特別清楚柜思，他可能在潛意識層面已經(jīng)跟孩子有融合性的關(guān)系（你就是我岩调，我就是你），他們?yōu)榱朔烙⒆拥倪^度親密赡盘，而故意的在自己與孩子之間擺上學(xué)習(xí)這樣一個東西号枕。他們需要站在權(quán)威的地方，然后不跟孩子有平等的鏈接陨享，這樣做來防止自己把孩子吞噬葱淳，或者孩子把自己吞噬钝腺。
為什么有職業(yè)倦怠感？
在孩子選擇自己的職業(yè)上面赞厕，父母做了太多的主艳狐，這其實也是父母的一種情感隔離，他們不愿知道孩子做什么而感到快樂皿桑。這會導(dǎo)致很多的職業(yè)倦怠毫目，他們需要通過對職業(yè)的仇視來保持自己的人格的完整性，意思就是：我如果從事一個別人給我安排的職業(yè)诲侮，我就不是我了镀虐，所以我要用產(chǎn)生倦怠的這種感覺，來保持跟這個職業(yè)的距離沟绪。
從關(guān)系這個角度來說刮便，也是通過這種方式保持跟爸爸媽媽的距離，因為不跟他們保持距離的話绽慈，我就會被吞噬恨旱，我就沒有我了。
從精神分析角度來說久信，有時候一個人面上的行為與潛意識是反的窖杀。比如想要跟一個人有巨大的情感體驗的話漓摩，他可能反而是以冷漠的方式來表達的裙士。
父母親跟孩子應(yīng)該是有許多的情感體驗的，但是他們害怕這種情感體驗管毙，所以他們需要用學(xué)習(xí)這樣不帶任何情感色彩的東西隔離起來腿椎，所以是貌似無情卻有情。
有些父母會比孩子對學(xué)習(xí)有更大的焦慮夭咬。而這個孩子用了也許只有三分之一的精力來對付數(shù)理化啃炸，三分之二的精力在對付父母的情緒。
在孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)方面的問題卓舵，或者是人際交流方面的問題或者是其他的任何問題的時候南用，父母親都需要保持警覺，你們需要告訴自己說：不是孩子的問題而是我們的問題掏湾，這是一個必須看心理醫(yī)生的方針裹虫。
