精確和浪漫學習的推進
一，語文課
周二學校舉行了期中考試遮晚，名曰：“過關測試”性昭。考前我主要帶孩子們鞏固了課后字詞县遣，語文園地的日積月累和部分需要背誦課文的填空梳理糜颠，加上各種方式激勵孩子們?nèi)土暋?/p>
對于老師來說會抓重點首先要明確教學大綱，知道哪些知識是重點萧求，會匯總梳理給孩子其兴，而我還屬于摸索階段......
這次是三年級老師出題，三年級老師批改夸政，對課內(nèi)的會認字沒要求會寫的元旬，古詩中學過的字沒要求會寫的，孩子們用拼音書寫全部判錯了守问。讓我對課程目標又產(chǎn)生了疑惑匀归，到底該怎樣給到孩子？是超綱學習更多的字嗎耗帕？平時要求會寫的字有些孩子就慢了許多穆端，再多教孩子們會不會吃不消？是按照課程目標走還是高標準去要求他們仿便，比如二年級的古詩教學要求會背的古詩是必須一字不差的會默寫嗎体啰？我們二年級老師還是只教課后要求的會寫字，有必要按三年級老師要求的來嗎探越？值得深思……
這次孩子們的分數(shù)出來普遍低一些狡赐，因為很多沒要求會寫的字甚至沒學過的字他們用了拼音都錯了，也引起了很多家長的焦慮钦幔，私信我孩子是不是退步很大等等枕屉，我也向家長解釋了部分原因。
二鲤氢，童書共讀
周二考試完搀擂，周三我就開始了《丑小鴨》的共讀西潘，本學期想挑戰(zhàn)這部童話劇，用了兩節(jié)綜合課和一節(jié)延時課完成了丑小鴨從出生到養(yǎng)雞場的共讀和共寫哨颂，一節(jié)半課講完后讓孩子們當堂創(chuàng)作喷市，丑小鴨離開養(yǎng)雞場會去往哪里？展開想象~
第一次純文字創(chuàng)作威恼，只有幾個同學寫了一百多字品姓，其他三十多個同學都是二百多字至七百字左右，覺得孩子們的潛力無限大箫措。
共讀過程中能感覺到孩子們對丑小鴨的憐憫之情腹备，深深地沉浸在故事中，我想我們一定會把這部劇演好斤蔓，雖然我對排劇缺乏經(jīng)驗植酥，但我愿意多學多用心，相信我們弦牡。
