有感于永威中學(xué)尚利萍老師的教改示范課《自變量與函數(shù)》
2017年4月22日
2017年4月20日下午，陽光斜照伊洛平原，東風(fēng)輕拂瀍河兩岸勇垛，車水馬龍中州東路扎运，川流不息看花雙眼瑟曲。
熙春西路7號，回民中學(xué)校園豪治，草長紅花池邊洞拨，鶯飛綠柳枝間。高峰論壇誰主辦负拟？洛陽師范學(xué)院烦衣。場地曝滿后延，兩排長椅接連。張欣局長主持花吟，課間精彩評點秸歧。
時光短暫兩天，意義重大深遠(yuǎn)示辈。生態(tài)課堂新鮮寥茫，高潮不斷涌現(xiàn)。變幻莫測大屏面矾麻，時刻動人心弦纱耻。如火如荼峰會，引人入勝巔連险耀；如癡如醉情景弄喘，無疑堪稱經(jīng)典。
筆者有幸于2:50-3:30聆聽了來自永威中學(xué)的尚利萍老師的教改示范課《自變量與函數(shù)》甩牺，可謂：聽君一節(jié)課蘑志，勝教十年書。領(lǐng)略名師風(fēng)采贬派，催人茅塞頓開急但。
其一 展示目標(biāo) 明確去向
旗幟引領(lǐng)方向， 目標(biāo)決定去處搞乏。
燈塔照亮航行路波桩， 何懼險灘迷霧！
重點掌握什么请敦， 達(dá)到何種程度镐躲。
內(nèi)容具體很清楚， 學(xué)生心中有數(shù)侍筛。
——不打無準(zhǔn)備之仗萤皂，兵馬未動，糧草先行匣椰。計劃周密裆熙，未雨綢繆，運籌帷幄窝爪，決勝
千里弛车。
其二 自學(xué)指導(dǎo) 有的放矢（P72-74）
指定范圍頁數(shù)， 要求認(rèn)真閱讀蒲每。
此時別看聲全無纷跛， 用心卻到深處。
識記變量函數(shù)邀杏， 貴在體會感悟贫奠。
掌握究竟到哪步唬血？ 檢測水落石出！
——此時無聲勝有聲唤崭，于無聲處聽驚雷拷恨。有理不在言高，學(xué)習(xí)不在聲大谢肾。自學(xué)獲得的知識腕侄，刻骨銘心，經(jīng)久難忘芦疏。
其三 真正思維 開拓向前
東風(fēng)吹綠千樹冕杠， 春雨滋潤萬物。
蓓蕾初掛枝頭時酸茴， 暗香已然漂浮分预。
綠肥紅瘦苗圃， 園丁精心呵護(hù)薪捍。
一陣加濕提溫度笼痹， 催開花兒簇簇。
——規(guī)定8分鐘酪穿，開發(fā)自我凳干，開動腦筋，開拓向前被济，此謂以學(xué)生為主體纺座。老師細(xì)心觀察風(fēng)云變幻，及時掌握學(xué)情變化溉潭，更好調(diào)整相應(yīng)對策，此謂以老師為主導(dǎo)少欺。
其四 循序漸進(jìn) 一顯身手
平地欲起高樓喳瓣， 必先夯實基礎(chǔ)。
“函數(shù)”定義要害處赞别， “一一對應(yīng)”抓住畏陕。
呈現(xiàn)三個等式， 辨析哪是函數(shù)仿滔。
（Y=x2,y=2x,y=(x≥0)
任務(wù)分到各小組惠毁， 答案很快給出。
——自學(xué)掌握幾何崎页？還有哪些問題鞠绰？學(xué)以致用，來幾個小題一試飒焦，出水才見兩腿泥蜈膨，好比日現(xiàn)霧散落屿笼，方顯廬山真面目。
其五 乘風(fēng)破浪 再顯身手
若干檢測題目翁巍， 內(nèi)容有所出入驴一。
問法基本一個樣， 只是漸增難度灶壶。
要求獨立思考肝断， 嚴(yán)禁左盼右顧。
還得書寫要工整驰凛， 不能絲毫馬虎胸懈。
——要求學(xué)生7分獨立完成，且書寫不得潦草洒嗤。俗話說箫荡，嚴(yán)師出高徒，這話一點不假渔隶。養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于平時教學(xué)中羔挡，良好習(xí)慣的形成不是一時一霎的。
其六 及時小結(jié) 三顯身手
如何表達(dá)函數(shù)间唉？ 怎樣書寫無誤绞灼？
老師啟發(fā)有藝術(shù)， 學(xué)生瞬間答出呈野。
甲生所答差乎低矮， 乙生予以糾補。
紅花綠葉兩相扶被冒， 出采更加顯著军掂。
——讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容要點，回答盡管參差不齊昨悼，與正確答案有所出入蝗锥，但你一言我一語，集思廣益率触，終成正果终议。
其七 課堂作業(yè) 四顯身手
作業(yè)呈現(xiàn)屏幕， 引人仰視關(guān)注葱蝗。
填空解答兩大類穴张， 涵蓋各個角度。
限定時間做出两曼， 比比看誰迅速皂甘。
人人動腦揮筆書， 彰顯智慧功夫悼凑。
——這般那樣叮贩，翻來復(fù)去击狮， 歸根結(jié)底，要看學(xué)生掌握得如何益老，課堂作業(yè)限時完成彪蓬，是行之有效的最佳方法。
瞧捺萌，這就是得到洛陽師院教授肯定的課改示范課档冬。課改是否成功，關(guān)鍵要看老師是否能自覺引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來桃纯，是否能有效適時的指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)酷誓、討論和統(tǒng)一答疑、點撥為主要活動形式上來态坦。關(guān)鍵要看老師是否能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)盐数，讓學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)水平得到充分的發(fā)展和提高伞梯。
筆者認(rèn)為玫氢，課改沒啥大難，并非高不可攀谜诫。課改不過如此漾峡，擺正師生位置——老師不說學(xué)生說，學(xué)生之間相糾錯喻旷。老師少講學(xué)生講生逸，老師把握大方向。永威中學(xué)尚利萍老師在“2017未來學(xué)校之生態(tài)課堂高峰論壇”上推出的這節(jié)教改示范課《自變量與函數(shù)》確實值得我們一線教師借鑒且预，并立足于此來書寫自己壯麗輝煌的教育明天槽袄。
