? ? ? ? 西江月? 有感于王攀攀老師的教改示范課

??????????????? ——多邊形的內(nèi)角和

　　　　　2015年10月25日

? ? ? ? 2015年10月22拥坛、23日，天氣沉沉沙咏、冷風(fēng)陣陣丹锹，但這并不影響人們交流學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的陽(yáng)光心情馏谨。這兩天我在洛陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校綜合樓與近千名同仁别渔，一齊傾聽(tīng)觀摩了來(lái)自各縣區(qū)的十三位老師的教改示范課，他們精彩的展示因課而異，因人而宜哎媚，各具特色喇伯，別有風(fēng)格，可謂鐳光閃爍拨与，星光燦爛稻据，其代表著我市教育界講課的最高水平。筆者認(rèn)為其中來(lái)自伊濱區(qū)龐村鎮(zhèn)三中的王攀攀老師买喧，她所呈現(xiàn)的《多邊形內(nèi)角和》一課捻悯，湖光十色，氣象萬(wàn)千淤毛，最能引人注目今缚、令人留戀、使人忘返——發(fā)人深省低淡、讓人受益荚斯、招人學(xué)習(xí)。

　　　　　第一?? 創(chuàng)設(shè)情境

　 遙想北京奧運(yùn)查牌，　　世界體壇盛會(huì)。

　 五環(huán)相扣緊挽臂滥壕，　漫卷西風(fēng)來(lái)回纸颜。

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　 設(shè)疑多邊形中，　　給力內(nèi)角發(fā)威绎橘。

　 和若兩千零八度胁孙，　造型肯定特美。

?　　　　　第二?? 展示目標(biāo)

　 目標(biāo)指示方位称鳞，　　輕掠險(xiǎn)山惡水涮较。

　 重點(diǎn)難點(diǎn)提前知，　有的放矢才準(zhǔn)冈止。

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　 知識(shí)情感態(tài)度狂票，　　已然體現(xiàn)三維。

　 細(xì)嚼慢咽好消化熙暴，　品盡個(gè)中滋味闺属。

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　　　　　第三?? 溫故互查

　 繼往才能開(kāi)來(lái)，　　借題才能發(fā)揮周霉。

　 新知都是舊知推掂器，　貴能設(shè)法化歸。

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　 溫故走上正軌俱箱，　　互查方知錯(cuò)對(duì)国瓮。

　 欲飲琵琶馬上催，　不獲全勝不回。

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　　　　　第四?? 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀P21—P23

　 類比上題填表乃摹，　　人人敢作敢為禁漓。

　 特殊之中寓普遍，　凝聚升華見(jiàn)美峡懈。

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　 數(shù)學(xué)王國(guó)嚴(yán)謹(jǐn)璃饱，　　風(fēng)光美奐美侖。

　 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更重要肪康，　啟動(dòng)探究車輪荚恶。

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　　　　　第五?? 合作探究

　 集思才能廣益，　　開(kāi)河才能交匯磷支。

　 眾人拾柴火焰高谒撼，　凝聚大家智慧。

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　 各表個(gè)人見(jiàn)地雾狈，　　難免發(fā)生爭(zhēng)論廓潜。

　 九九歸一自然事，　揮手之間解困善榛。

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　　　第六?? 大膽嘗試（n-2）180怎么來(lái)

　 大膽嘗食螃蠏辩蛋，　　補(bǔ)鈣還能健胃。

　 如此何樂(lè)而不為移盆，　一舉兩得多美悼院。

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　 圖形內(nèi)外邊上，　　俱可找點(diǎn)定位咒循。

　 多邊轉(zhuǎn)成三角形据途，　一下沖出重圍。

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　　　　　第七　　檢測(cè)小結(jié)

　 設(shè)置問(wèn)題三個(gè)叙甸，　　由淺漸入深水颖医。

　 橫渡學(xué)海樂(lè)作舟，　最喜解答全對(duì)裆蒸。

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　 知邊求和順?biāo)巯簦　?/b>知和求邊逆推。

　 若非一百八整倍光戈，　多邊形兒難存哪痰。

　　　　　第八?? 中考鏈接

　 矩形砍掉一角，　　剩余角和多少久妆？

　 如不認(rèn)真來(lái)思考晌杰，　缺答也難知曉。

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　 發(fā)散思維最好筷弦，　　各種便可想到肋演。

　 三邊四邊五邊形抑诸，　答案此中尋找。

? ? ? ??本節(jié)課不單彰顯了王老師豪放的數(shù)學(xué)情懷爹殊，優(yōu)雅的數(shù)學(xué)氣質(zhì)蜕乡，奔放的數(shù)學(xué)熱情，更展示了她駕馭課堂的能力梗夸，調(diào)控課堂的功底层玲，主導(dǎo)課堂的心計(jì)。她宛如一位運(yùn)籌帷幄決勝千里的統(tǒng)帥反症，將戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到爐火純青百步穿楊的地步辛块。

? ? ? ? 結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭是本節(jié)課的一個(gè)閃光點(diǎn)。伊始提出問(wèn)題造成懸念铅碍，然后經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)润绵、學(xué)生探究、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)胞谈，最后問(wèn)題得以順利解決尘盼。象一道優(yōu)美的風(fēng)景催人欣賞，象一首激昂的旋律動(dòng)人心弦烦绳，象一條奔海的江河給人力量卿捎。

? ? ? ? 教態(tài)自然大方是本節(jié)課的一個(gè)最大靚點(diǎn)。特別是其平易近人的舉手投足径密、自然微笑讓學(xué)生倍感親切娇澎，油然思念到永遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為睹晒，微笑是自信的流露，微笑是勝利的前奏括细，微笑是無(wú)形的力量伪很，微笑是真心的春風(fēng)，微笑是真情的春天奋单，微笑是架通心靈的橋梁锉试，微笑是消除隔閡的溶劑，微笑是聯(lián)系師生的紐帶览濒，微笑是促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)的催化劑呆盖。在服務(wù)行業(yè)提倡微笑服務(wù)，那么在教學(xué)一線應(yīng)該提倡微笑教學(xué)贷笛。

? ? ? ? 曾幾何時(shí)应又，很多數(shù)學(xué)老師難以笑對(duì)學(xué)生，枯燥無(wú)味的1乏苦、2株扛、3尤筐，加上冷酷無(wú)情的A、B洞就、C盆繁，常使其扳著一張師道尊嚴(yán)的面孔，擺出一副居高臨下的架子旬蟋。久而久之油昂，課堂就成了一潭死水，難泛一絲漣漪∏惴。現(xiàn)實(shí)是老師狠狠拔一下冕碟，學(xué)生被動(dòng)挪一點(diǎn)，不愿主動(dòng)配合躁染。

? ? ? ? ?怎么辦鸣哀？用實(shí)際行動(dòng)向王攀攀老師學(xué)習(xí)。微笑不是與生俱來(lái)吞彤，微笑可以后天煉就我衬。