新的學(xué)期開(kāi)始晌梨，又接手了一個(gè)新班級(jí)哼鬓。孩子們是二年級(jí)三個(gè)班里部分學(xué)生的組合青伤。
剛接手這個(gè)班的時(shí)候沒(méi)有想著要做班主任，只是他們的語(yǔ)文老師丘跌、美術(shù)老師袭景、寫字老師和網(wǎng)絡(luò)課老師，每周17節(jié)課闭树，加上教導(dǎo)主任的工作耸棒，工作量并不輕。
原班主任是學(xué)校聘請(qǐng)的代課老師(農(nóng)村學(xué)斜ㄈ瑁總是缺老師）与殃，開(kāi)學(xué)不到一周，她因?yàn)樯眢w原因覺(jué)得無(wú)法勝任，就決定不代課了幅疼。雖及時(shí)調(diào)整了一個(gè)數(shù)學(xué)老師米奸，但這個(gè)班的班主任空缺。領(lǐng)導(dǎo)就和我商量讓我來(lái)帶衣屏。我猶豫了一下躏升，我知道班主任工作比較瑣碎，何況我還有其他的工作狼忱，一點(diǎn)也不輕松膨疏。但又考慮到孩子們的需求，我答應(yīng)了下來(lái)钻弄。
新接手一個(gè)班佃却，我向來(lái)不喜歡看學(xué)生原來(lái)的成績(jī)，我把每個(gè)班里的孩子都當(dāng)做同一個(gè)起點(diǎn)窘俺，要求他們一切從新開(kāi)始饲帅。
班里大多數(shù)是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活瘤泪。有兩個(gè)身體殘疾的孩子灶泵，還有一個(gè)智力有障礙的孩子。
一对途、
她赦邻，沒(méi)有任何生理上的缺陷，身體健康实檀；也沒(méi)有智力上的缺陷惶洲，和大多數(shù)普通的孩子一樣。一雙滴溜溜的大眼睛膳犹，看著特別惹人喜愛(ài)恬吕。
開(kāi)學(xué)第一周我發(fā)現(xiàn)她課堂上不會(huì)聽(tīng)課，常常是一種游離的狀態(tài)须床，聽(tīng)著課就不知道干啥去了铐料，說(shuō)讓孩子們看的內(nèi)容她也常找不到。上課提問(wèn)豺旬，很簡(jiǎn)單的字都讀不下來(lái)钠惩。記作業(yè)也記不上，每天晚上的家庭作業(yè)第二天不是沒(méi)帶就是不知道啥作業(yè)哈垢。盯著她明明把作業(yè)記下來(lái)妻柒，第二天到學(xué)校還是沒(méi)有寫。
我就有些奇怪耘分。拿出入班時(shí)的成績(jī)冊(cè)一看举塔，我有些不敢相信——從二年級(jí)升入三年級(jí)的時(shí)候绑警，她的語(yǔ)文成績(jī)只考了8分。
看著這么機(jī)靈的孩子怎么會(huì)啥都不會(huì)呢央渣？我不知道是什么原因?qū)е滤恼Z(yǔ)文成績(jī)只有8分计盒！從一年級(jí)到二年級(jí)，兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)芽丹，為什么她啥都沒(méi)有學(xué)到呢北启？即便是在上一年級(jí)之前，她沒(méi)有任何文化基礎(chǔ)拔第，也不可能啥都學(xué)不到肮敬濉？
一提到她蚊俺，教過(guò)她的老師都說(shuō)懈涛，她在一二年級(jí)就沒(méi)寫過(guò)作業(yè)，也不聽(tīng)課泳猬，這孩子是棉花堆失火——沒(méi)救了批钠。
二、
真的沒(méi)救了嗎得封？帶著這個(gè)疑惑埋心，我聯(lián)系了她的爸爸。才知道忙上，她爸爸在新疆打工拷呆，媽媽在浙江，孩子和爺爺奶奶在一起晨横。奶奶身體不好洋腮，爺爺既要照顧她箫柳，還要照顧奶奶手形。兩位老人都不識(shí)字，她的作業(yè)完成沒(méi)完成也不知道悯恍，她說(shuō)寫完了就寫完了库糠，每天管她吃好就行了。
我和孩子的爸爸聊了孩子的現(xiàn)狀涮毫，建議他們夫妻兩個(gè)人不能都忙瞬欧，至少要有一個(gè)人能陪伴孩子。要知道罢防，現(xiàn)在掙再多的錢艘虎，孩子不成材也是人生的失敗，希望不要為孩子的未來(lái)做賭注咒吐。建立親密的親子關(guān)系野建，是良好家庭教育的基礎(chǔ)属划。很多孩子因?yàn)闆](méi)有父母的陪伴，就出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題候生。有的性格孤僻同眯、有的抑郁，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題了唯鸭，再去后悔须蜗，一切都晚了。爺爺奶奶的愛(ài)代替不了父母的陪伴目溉。最后明肮，她爸爸說(shuō)考慮考慮再說(shuō)。
了解清楚了她的情況缭付，我陷入了沉思晤愧。為了生活，她父母暫時(shí)不可能回來(lái)陪她蛉腌，她這個(gè)現(xiàn)狀下去就真的毀了官份。放棄一個(gè)孩子容易，但怎么能放棄呢烙丛？做老師的良心不允許我這么做舅巷。
那要怎么才能讓她有所轉(zhuǎn)變呢？我決定從改變她課堂聽(tīng)課狀況入手河咽。我把她的座位調(diào)到了最前面钠右，以便及時(shí)提醒她，她能堅(jiān)持一會(huì)兒就表?yè)P(yáng)她忘蟹，讓她慢慢地學(xué)會(huì)專心地聽(tīng)課飒房。
下課時(shí)，又專門和她聊天媚值，拉近距離狠毯，聯(lián)絡(luò)感情。
“寶貝兒褥芒，這節(jié)課學(xué)了啥呢嚼松？都會(huì)嗎？能不能和我講講呢锰扶？”
“哈献酗，你真厲害！今天的課文你都會(huì)讀了坷牛！”
“瞧罕偎，你的字寫得真好看！”
“寶貝兒京闰，這節(jié)課你聽(tīng)得好認(rèn)真把占啊痴怨！來(lái)抱抱！”
看著她開(kāi)心的樣子器予，我也很愉快浪藻。
作業(yè)開(kāi)始寫了，雖然一著急還是滿紙的答案都是兩個(gè)字——“大”“小”乾翔，但畢竟開(kāi)始寫了……
慢慢的爱葵，她能寫對(duì)幾個(gè)題了，我就發(fā)給她一張表?yè)P(yáng)信反浓，她興高采烈地拿回家去萌丈。我和她父母溝通，讓他們和孩子視頻雷则，也鼓勵(lì)一下孩子辆雾。
一個(gè)從不肯寫作業(yè)的孩子，不管怎么說(shuō)月劈，這都是個(gè)良好的開(kāi)端度迂。
三、
兩個(gè)月的陪伴猜揪，她上課會(huì)聽(tīng)講了惭墓，能把老師講得重點(diǎn)有模有樣的記在書上了《悖看著她一點(diǎn)一點(diǎn)的有了進(jìn)步腊凶，我心里對(duì)她有了信心。
時(shí)間充裕的時(shí)候拴念，我就陪她寫一會(huì)兒家庭作業(yè)钧萍，看著她一筆一畫地寫著作業(yè)，不時(shí)的夸獎(jiǎng)她幾句政鼠。
期中考試风瘦，她的成績(jī)并不理想〉薅恚看著她做的題弛秋，我覺(jué)得有些題她是會(huì)做的器躏，只是原來(lái)習(xí)慣了放棄俐载，因此閱讀題和稍微難一點(diǎn)的題，不管題目的要求是啥登失，她都胡亂寫了個(gè)答案遏佣。她的基礎(chǔ)太差了，有的題她好像都沒(méi)讀懂揽浙。
我把她叫到身邊状婶，說(shuō):“孩子意敛，來(lái)，我覺(jué)得這幾個(gè)題你會(huì)做的膛虫，試試看草姻。”她認(rèn)真地讀了讀稍刀，琢磨了一會(huì)兒撩独，寫上了答案。有些題她真的做對(duì)了账月，我沒(méi)有和她講综膀，但她真的做對(duì)了。我說(shuō):“你看局齿，這些題并不難剧劝，你會(huì)做好啊。你可以的抓歼！老師相信你能行讥此！”
四、
今天谣妻，我正在教室里改作業(yè)暂论，一個(gè)涼涼的東西送到了嘴邊。我一看拌禾，是一瓣剝好的橘子取胎。
她用充滿期待的眼神看著我，我笑了湃窍，張開(kāi)嘴闻蛀，吃下了那瓣橘子，她開(kāi)心地笑了您市。我擁抱了她一下觉痛，她把小小的身子偎在我懷里，嘆了口氣茵休，說(shuō):“我好久——好久——沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了薪棒！”
“媽媽不是常和你打電話嗎？”
“她有時(shí)候打榕莺，有時(shí)候不打俐芯。”
“她啥時(shí)候打呢钉鸯？”
“我吃飯的時(shí)候吧史。有時(shí)候打，有時(shí)候不打唠雕∶秤”(這句話我沒(méi)太懂)
“你想媽媽多長(zhǎng)時(shí)間給你打電話呢吨述？”
“我不想媽媽給我打電話〕”
“為什么揣云？”
“我想讓她陪陪我！我好久好久沒(méi)見(jiàn)她了……”
“那你好好學(xué)習(xí)冰啃，媽媽一定很高興灵再。”
“媽媽走得時(shí)候亿笤，我都好想好想她翎迁。她陪著我，我一定會(huì)學(xué)習(xí)好净薛⊥衾疲”
“媽媽要掙錢養(yǎng)你啊肃拜！”
“我不要錢痴腌，我要媽媽！”
看著小小的人滿含淚花的眼睛燃领，我不由得有些心酸士聪。
父母是孩子一生中最重要的老師，也是他們的引以為豪和最為信賴的伙伴猛蔽。如在他們成長(zhǎng)的時(shí)期缺席了剥悟，也許終其一生都無(wú)法彌補(bǔ)。掙錢固然重要曼库，但孩子的教育更重要区岗！
經(jīng)過(guò)溝通，她的父母同意其中一個(gè)人回來(lái)毁枯，在近處打工慈缔，方便照顧孩子。
我知道种玛，一時(shí)半會(huì)兒我還無(wú)法扭轉(zhuǎn)孩子的現(xiàn)狀藐鹤，但我會(huì)盡力而為的幫助她度過(guò)難關(guān)！
