? ? ? 剛剛開始上課的時(shí)候龟虎，發(fā)現(xiàn)總是會(huì)有課上不完的情況璃谨。發(fā)現(xiàn)很多的時(shí)間浪費(fèi)在了我維持紀(jì)律上面，我總是會(huì)對全班說請安靜鲤妥，但是效果并不好佳吞，包括口令使用也慢慢變得無效。
? ? ? ? 在這以后棉安，我進(jìn)行了思考底扳，采取了下面的措施。
①抓住典型人物垂券。其實(shí)大部分情況只有幾個(gè)人在鬧花盐，每次大面積的使用口令，鬧得同學(xué)意識(shí)不到在說自己菇爪，安靜的同學(xué)也會(huì)因?yàn)槎啻胃S口令產(chǎn)生疲勞算芯，導(dǎo)致不停口令凳宙。
②運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的吸引力熙揍。上課前我會(huì)在黑板的一角寫上數(shù)字（20、15等）氏涩，第一次上課届囚，我沒有直接說明情況。等學(xué)生拿好書是尖、安靜下來后意系，我說同學(xué)肯定都注意到了，我開始在黑板上寫了一個(gè)數(shù)字饺汹，這個(gè)數(shù)字以后每次上課我都會(huì)寫在上面蛔添，它代表了你們這節(jié)課可以用來做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，學(xué)生們看到特別激動(dòng)。接著我說迎瞧，不過我們這節(jié)課你們因?yàn)槟脮淙埽S持紀(jì)律已經(jīng)浪費(fèi)了3分鐘，這3分鐘的時(shí)間我要在你們實(shí)驗(yàn)的時(shí)間中去扣除凶硅。所以這節(jié)課實(shí)驗(yàn)的時(shí)間要扣除3分鐘缝裁，以后每堂課我們都這樣，維持紀(jì)律足绅、以及本來應(yīng)該用在課前準(zhǔn)備的你們卻用在課上的時(shí)間我會(huì)在你們實(shí)驗(yàn)時(shí)間中扣除捷绑。
③分享的力量
? ? ? ? 在課程講完后，我會(huì)給學(xué)生們分享一些有趣的科學(xué)知識(shí)编检，學(xué)生們對于這些也很感興趣胎食。但慢慢他們也發(fā)現(xiàn)只有本節(jié)課老師該講的講完后才有趣味科學(xué)知識(shí)可以聽扰才，也慢慢意識(shí)到不能浪費(fèi)時(shí)間用在說話走神上了允懂。
? ? ? 在用這種方法上了兩三次課以后，大部分學(xué)生都能提前做好上課準(zhǔn)備衩匣，書本活動(dòng)手冊和筆準(zhǔn)備的整整齊齊的蕾总。上課偶爾有人說話的時(shí)候，旁邊的人也會(huì)進(jìn)行提醒琅捏。課堂紀(jì)律好了許多生百，再去完成每堂課的教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)順利了很多，還有時(shí)間可以去給學(xué)生們做拓展柄延。
