? ? ? 作家茅盾曾說(shuō)過(guò)：“天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能叠纷，則其成就也不會(huì)很大，有時(shí)反會(huì)不如天分比他低些的人潦嘶∩”學(xué)習(xí)并不是一件僅憑智商就可以搞定的事，孩子若沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度掂僵，只會(huì)在日復(fù)一日的懶散中不斷倒退航厚，白白蹉跎時(shí)光。只有及時(shí)轉(zhuǎn)變思維锰蓬，認(rèn)清“懶”背后存在的真實(shí)問(wèn)題幔睬，才能幫助孩子提升成績(jī)，成長(zhǎng)的更加優(yōu)秀互妓。
? ? ? 沒(méi)有真正的笨孩子溪窒，只有被“懶”拖垮的孩子愛(ài)迪生說(shuō)：“成功等于99%的汗水加1%的天賦”坤塞。即使天分再高，若是沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣澈蚌，長(zhǎng)期懶散摹芙，終會(huì)積懶成笨，成績(jī)滑坡宛瞄；即使天資不夠浮禾，若是能長(zhǎng)期堅(jiān)持、勤以補(bǔ)拙份汗，終能苦盡甘來(lái)盈电，收獲回報(bào)。
? ? ? 聽(tīng)到有句話(huà)：“中考刷掉懶人杯活，高考刷掉笨人匆帚，既懶又笨就活該被刷∨跃”人的大腦不是一成不變的吸重，它遵循的是“用進(jìn)廢退”原則：即越是勤于思考，便越靈活歪今；越是懶惰不動(dòng)腦嚎幸，便越笨拙。一個(gè)人如果長(zhǎng)期懶惰寄猩，他的大腦就像逐漸生銹的鏈條嫉晶，越來(lái)越難以運(yùn)轉(zhuǎn)。笨鳥(niǎo)先飛沒(méi)什么好羞愧的田篇，怕的是明知道自己不聰明還不努力替废。例如問(wèn)題搞不懂就多問(wèn)，課文背不過(guò)就多花時(shí)間斯辰，英語(yǔ)口語(yǔ)不好就多練習(xí)……你的每一分努力舶担，都會(huì)化作一塊塊磚，為你打好人生的地基彬呻，搭建美好生活的高樓衣陶。
? ? ? 每一個(gè)懶惰的孩子，背后都有“越界”的父母闸氮，有時(shí)候一些錯(cuò)誤做法和習(xí)慣剪况，讓孩子變得越來(lái)越“笨”。
? ? ? 在今年暑假的家長(zhǎng)會(huì)上蒲跨，程麗敏老師說(shuō)有的家長(zhǎng)是什么都不管而有的家長(zhǎng)是什么都要管译断。我在底下聽(tīng)的面紅耳赤，這種不愿意放手的家長(zhǎng)說(shuō)的就是我：孩子早上不愿起床或悲，就幫她準(zhǔn)備好要穿的衣服孙咪，整理好書(shū)包用具堪唐，擺好洗漱用品，然后三請(qǐng)四求地喊著孩子起床翎蹈，嗓子都喊啞了淮菠，孩子依然拖拖拉拉；孩子回家不好好寫(xiě)作業(yè)荤堪，就坐在旁邊陪著合陵，看見(jiàn)孩子字寫(xiě)得不好就讓她重寫(xiě)，遇到孩子不會(huì)的題先罵“你是豬嗎澄阳？這么笨拥知，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)”，然后大吼著輔導(dǎo)碎赢；覺(jué)得孩子做其他事會(huì)耽誤學(xué)習(xí)低剔，不讓孩子做一點(diǎn)家務(wù)，飯做好端到孩子面前揩抡，衣服洗凈疊好放在孩子房間……
? ? ? 正如莫言所說(shuō)：“優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果户侥，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物÷袜停”滿(mǎn)心歡喜地以為，“包辦一切”就能養(yǎng)出一個(gè)乖巧聰明屋摔、學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子烁设。殊不知，正是這種過(guò)度插手和肆意越界钓试，破壞了孩子的獨(dú)立性和思考力装黑，讓孩子變成了一個(gè)懶惰、愚笨弓熏、不愛(ài)思考恋谭、學(xué)習(xí)被動(dòng)的“巨嬰”。
? ? ? 如果孩子的學(xué)習(xí)挽鞠，只能在我不斷地催促和嚴(yán)密的監(jiān)督下才有效果疚颊，那這種“成功”是有期限的。因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)在動(dòng)力并沒(méi)有被激發(fā)信认，她只是迫于家長(zhǎng)的壓力材义，不甘不愿的完成。一旦脫離了我的視線(xiàn)嫁赏，能表現(xiàn)出來(lái)的放縱與懈怠其掂，會(huì)超出任何人的想象。所以我現(xiàn)在一定要明白潦蝇，沒(méi)有一個(gè)孩子的成功是被家長(zhǎng)“逼”出來(lái)的款熬，只有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)學(xué)習(xí)深寥、渴求知識(shí)，才能好好讀書(shū)贤牛，駛向成功的彼岸惋鹅。
? ? ? 這也是我跟孩子爸爸在某一天晚上面對(duì)面和孩子促膝長(zhǎng)談，深入交流好久的目的
? ? ? 該如何去學(xué)習(xí)呢盔夜？首先要培養(yǎng)良好的習(xí)慣负饲，才不會(huì)“積懶成笨”。曾國(guó)藩有句名言：“百種弊病喂链，皆從懶生返十。懶則弛緩，弛緩則治人不嚴(yán)椭微，而趣功不敏洞坑。一處遲則百處懈矣∮剩”懶惰是一種毒藥迟杂，既毒害人們的肉體，也毒害人們的心靈本慕。真正能讓一個(gè)人成功的排拷，從來(lái)都是自律、積極和勤奮锅尘。說(shuō)再多好好學(xué)習(xí)的大道理监氢，都比不上培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
? ? 1.珍惜時(shí)間藤违，拒絕拖延
? ? 著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“時(shí)間是由分秒積成的浪腐，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)顿乒∫榻郑”讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間、理解時(shí)間璧榄，是幫助孩子擺脫拖延的第一步特漩。在孩子還沒(méi)學(xué)會(huì)時(shí)間管理時(shí)，家長(zhǎng)一定不要著急犹菱，不要拼命的催促拾稳。孩子都有逆反心理，往往是越催越慢腊脱，甚至故意和家長(zhǎng)對(duì)著干访得。家長(zhǎng)要做的就是“順”著孩子，多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，少責(zé)備：沒(méi)有人不喜歡聽(tīng)夸贊的悍抑，在孩子守時(shí)時(shí)多表?yè)P(yáng)鳄炉，有助于激勵(lì)他們繼續(xù)保持；多用提醒的話(huà)語(yǔ)搜骡，少命令：例如在孩子要學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時(shí)間了”拂盯，而不是“快去寫(xiě)作業(yè)”，簡(jiǎn)單的提醒记靡，反而能提高孩子對(duì)時(shí)間的敏感度谈竿。
? ? ? 2. 合理規(guī)劃，高度專(zhuān)注
? ? ? 教育專(zhuān)家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“孩子的專(zhuān)注力不是被培養(yǎng)出來(lái)的摸吠，而是被保護(hù)出來(lái)的空凸。”如果孩子總是被打擾寸痢，他們就無(wú)法靜下心來(lái)呀洲，沉浸其中。只有在一個(gè)不被干擾的環(huán)境里啼止，孩子才能逐漸達(dá)到專(zhuān)注道逗，甚至深度專(zhuān)注。在孩子學(xué)習(xí)或是做其他事時(shí)献烦，可以和孩子商量一個(gè)具體的完成時(shí)間滓窍。中間不要因?yàn)閾?dān)心或是想著孩子餓了渴了隨意進(jìn)去打擾。這雖然很難巩那，但為了孩子贰您，家長(zhǎng)一定要克制住自己，給孩子充分的信任拢操，孩子才會(huì)回以更好的成績(jī)。
? ? 3. 勤于思考舶替，主動(dòng)學(xué)習(xí)
? ? ? 亞里士多德說(shuō)過(guò)：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的令境。”若是孩子一遇到問(wèn)題顾瞪，家長(zhǎng)立即開(kāi)始教學(xué)舔庶，一步步告訴他該如何做。時(shí)間久了陈醒，孩子只會(huì)越來(lái)越依賴(lài)他人的幫助惕橙，慢慢喪失主動(dòng)思考的能力。家長(zhǎng)應(yīng)該做的钉跷，是在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)孩子自己思考弥鹦。當(dāng)他們感受到通過(guò)自己的努力成功解決問(wèn)題的快感與成就感時(shí)，才能激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，他們才會(huì)更進(jìn)一步彬坏，主動(dòng)學(xué)習(xí)朦促。
? ? 4. 獨(dú)立自主，親力親為
? ? ? 作家阿爾伯特·哈伯德曾說(shuō)：“當(dāng)父母為孩子做太多時(shí)栓始，孩子就不會(huì)為自己做太多务冕。”永遠(yuǎn)別去幫一個(gè)孩子幻赚，做他自己覺(jué)得能搞定的事情禀忆。只有家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手，讓孩子親力親為落恼，做些他力所能及的事箩退，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。上學(xué)時(shí)领跛，讓孩子安排出門(mén)時(shí)間乏德；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，讓孩子把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和休息時(shí)間吠昭；自己的房間亂了喊括，讓孩子抽時(shí)間整理……這些雖然都是小事，但既讓孩子感受到自己被重視矢棚，也能鍛煉孩子對(duì)時(shí)間的掌握能力郑什。
? ? ? 教育家陶行知說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得益蒲肋，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)蘑拯，否則幼年受了損傷，即不夭折兜粘，也難成材申窘。”父母一定要意識(shí)到孔轴，在孩子的學(xué)習(xí)生涯中剃法，主角始終是孩子，父母只要做好配角的工作就足夠了路鹰。把主動(dòng)權(quán)還給孩子贷洲，幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，才是家庭教育最好的結(jié)果晋柱。
? ? ? 所以一定要學(xué)會(huì)放手优构，在新的學(xué)期首先從改變自己做起，那就一起努力雁竞、共勉吧钦椭！
? ? 番外篇：萬(wàn)事皆需要耐心，耐心也是智慧。
? ? ? 在教育孩子上玉凯，尤其如此势腮，因?yàn)槿松瑥膩?lái)就不是一場(chǎng)考驗(yàn)孩子爆發(fā)力的短跑漫仆，而是一場(chǎng)依靠孩子持久力的馬拉松捎拯。急于求成只能一事無(wú)成，穩(wěn)扎穩(wěn)打方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)盲厌∈鹫眨看過(guò)這樣一句話(huà)：“我們?yōu)槿烁改福虏荒芙o孩子最好的吗浩，生怕孩子輸在起跑線(xiàn)上建芙。殊不知我們的過(guò)度期待造成了我們的焦慮《螅”父母都期盼孩子能有更好的未來(lái)禁荸，這種想法很正常，但擔(dān)心過(guò)了頭就成了焦慮阀湿，壓抑著孩子的天性赶熟，反而會(huì)讓孩子無(wú)法健康成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的陷嘴，差別在于他們的父母能否發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)映砖。
? ? ? 比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的，是讓孩子感受到來(lái)自父母的愛(ài)灾挨，父母在空閑時(shí)間可以多陪伴孩子邑退，讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)劳澄、散步地技、旅游等，既能緩解彼此的焦慮情緒秒拔，也能加深親子關(guān)系乓土。
? ? ? 最有水平的教育方式，一半是緊繃溯警，一半是松弛。
? ? ? 緊繃是為了幫孩子打好人生的基礎(chǔ)狡相，松弛則是給予他們自由生長(zhǎng)的空間梯轻。只要孩子能在教育中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律等，這些優(yōu)秀品質(zhì)足以支撐他們成長(zhǎng)為更好的人尽棕。想要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)喳挑，重要的是激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。父母可以幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)孩子有了明確的方向伊诵，自然會(huì)更積極地前行单绑。父母要敢于讓孩子試錯(cuò)，擁有承擔(dān)責(zé)任的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)曹宴，無(wú)論遭遇什么搂橙，都保有樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。父母一定要明白笛坦，家庭存在的意義区转，不是作為孩子人生的裁判室。與其評(píng)判孩子的對(duì)錯(cuò)版扩，不如告訴孩子該怎么做废离，對(duì)孩子的自主選擇順勢(shì)而為，引導(dǎo)孩子向正確的方向去發(fā)展礁芦。
? ? ? 好的父母蜻韭，應(yīng)該是孩子最重要的能量源泉；好的家庭柿扣，應(yīng)該是孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾肖方。包容孩子的“小錯(cuò)誤”，很多事情既已發(fā)生窄刘，重要的不是指責(zé)窥妇，而是如何處理，教會(huì)孩子正確解決問(wèn)題的方式娩践。學(xué)會(huì)適當(dāng)留白活翩，留出彼此的空間。收起自己的控制欲翻伺，不要事事都想插手材泄。孩子是個(gè)獨(dú)立的存在，有自己獨(dú)特的思維模式和行為方式吨岭。父母學(xué)會(huì)放手拉宗，留出空間，彼此的關(guān)系才會(huì)更加緊密辣辫。
? ? ? 對(duì)父母來(lái)說(shuō)旦事，養(yǎng)育孩子是一場(chǎng)修行、在見(jiàn)證一個(gè)生命成長(zhǎng)的同時(shí)急灭，提升自己姐浮、完善自己。不要妄想把孩子塑造成你想要的樣子葬馋，而應(yīng)該幫助孩子成為自己卖鲤，讓他成為他想成為的大人肾扰。
