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第四章：閱讀教學(xué)的原點(diǎn)主張和共生教學(xué)
閱讀教學(xué)的原點(diǎn)主張
一、閱讀教學(xué)的基本定位
1.讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀上遥。
2.讓學(xué)生在閱讀中獲得豐富的積累搏屑。
積累語言，積累知識(shí)粉楚，積累語文學(xué)習(xí)資源辣恋，積累生活，積累思想和感情模软。
3.在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)伟骨。
二、閱讀教學(xué)的基本策略
1.以文本理解為基礎(chǔ)燃异。
（1）以文本理解為基礎(chǔ)携狭，要求教師自己必須親自閱讀文本，必須親自解讀文本回俐。
（2）以文本理解為基礎(chǔ)逛腿，要求語文教師具有處理文本的基本能力稀并，能夠科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)单默。
（3）以文本理解為基礎(chǔ)碘举，，最重要的是要教給學(xué)生理解文本的方法搁廓。
朗讀和默讀是理解文本最基本的方法引颈。
層次分析和內(nèi)容歸納也是重要的閱讀方法。
知人論世和以意逆志境蜕，是古人總結(jié)的有效的閱讀方法线欲。
2.以問題探討為引領(lǐng)。
3.以語言活動(dòng)為主體汽摹。
