#三系統(tǒng)/1000節(jié)系統(tǒng)思維訓練營/16學習系統(tǒng)復雜性
用“三系統(tǒng)”系統(tǒng)思維最好自我管理，核心的要點是要先理解系統(tǒng)中的反饋以及回路的特性橄浓。
我們要思考核心問題是：為什么學習系統(tǒng)會有那么多紛繁復雜的變化動態(tài)粒梦？
理解了這一點，你對學習系統(tǒng)內在規(guī)律的認識荸实，就會更加透徹匀们。
那么，是什么學習導致系統(tǒng)呈現(xiàn)出那么多的變化動態(tài)呢准给？
簡單來說泄朴，按照系統(tǒng)的一項基本原理：結構影響行為重抖，系統(tǒng)的行為是受其內在結構影響的。所謂結構祖灰，指的就是系統(tǒng)由哪些要素構成钟沛，它們之間有什么樣的關聯(lián)關系。
給同學們舉一個通俗易懂的例子局扶，就像房屋的結構恨统，房屋的主要部件，以及這些部件相互之間是如何聯(lián)系在一起的一樣三妈，系統(tǒng)的結構畜埋，也包括兩個部分：一是構成系統(tǒng)的部件或要素有哪些關鍵特征或指標，我們把這些東西稱為變量畴蒲。
二是悠鞍，這些變量之間有哪些相互的關系，包括相互影響饿凛、反饋等聯(lián)系狞玛？
所以，如果要了解學校系統(tǒng)的結構涧窒，就要學會識別構成系統(tǒng)的有哪些部件或要素心肪，這些部件或要素的關鍵特征或變量有哪些，它們之間的相互連接與回路是什么纠吴。
事實上硬鞍，正是這些變量及其相互聯(lián)系、相互作用構成的反饋回路戴已，讓系統(tǒng)產(chǎn)生了各種各樣動態(tài)的變化固该。
因此，只有認識到了自己學習系統(tǒng)的內在結構糖儡，我們才能夠對系統(tǒng)的外在行為變化動態(tài)伐坏，做到“知其然，知其所以然”握联，并更加有效地指導我們找到干預桦沉，調整或改變系統(tǒng)行為變化的“杠桿解”。
桿桿解和系統(tǒng)基模都是比較難懂的內容金闽，后面的文章我會重點闡述纯露。
為了讓同學們更好地把握重點、攻克難點代芜，下面埠褪，明天先給大家詳細的闡述反饋與回路到底是什么。
