局限1：智力是一個(gè)定量?
實(shí)際上智力是可以提高的，提高量比起天才來(lái)講，也毫不遜色
局限2：犯錯(cuò)等于失敗褐望，于是想方設(shè)法避免犯錯(cuò)
只要犯錯(cuò)不影響成敗，面對(duì)錯(cuò)誤更應(yīng)該汲取教訓(xùn)串前，而不是被錯(cuò)誤局限得束手束腳瘫里，要知道一件事：愛因斯坦的推演稿件中，也有很多顯而易見荡碾，連一個(gè)初中生也能一眼發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤
局限3：我們只用了10%大腦 ? ? ?
實(shí)際上我們已經(jīng)全腦運(yùn)作了谨读，大腦不能用簡(jiǎn)單的一個(gè)10%定義，由于大腦通過突觸鏈接儲(chǔ)存信息坛吁，由此涌現(xiàn)智慧劳殖，不是百分之多少就可以衡量，我們隨著腦科學(xué)的不斷探究拨脉，發(fā)現(xiàn)更多的智慧甚至文明的起源哆姻，這才是更重要的。也不要將自己的失敗歸咎于只用了10%的大腦女坑，你其實(shí)已經(jīng)拼盡全力填具，承認(rèn)自己的不知道，讓大腦帶你去感知的邊緣匆骗，就算不知道劳景，也不耽誤收獲
局限4：知識(shí)就是力量? ? ? ?
實(shí)際上是實(shí)踐才是力量，知識(shí)與行動(dòng)之間的交互才最重要碉就。人的認(rèn)知與行為可以說是孿生兄弟盟广，不可切分，認(rèn)知與行為之間瓮钥，連接速度之快筋量，機(jī)制存在時(shí)間之久烹吵，同時(shí)，打破其相互作用關(guān)系桨武，若非病理性的改變肋拔，也很難將認(rèn)知與行為分開。在知識(shí)中實(shí)踐呀酸，在實(shí)踐中獲取知識(shí)凉蜂，才是正解，而非只有象征著認(rèn)知的知識(shí)才有力量性誉。要知道窿吩，真正對(duì)你來(lái)講，改變生活質(zhì)量错览，改善自我與人生體驗(yàn)的知識(shí)纫雁，真沒那么多，這些好知識(shí)不會(huì)辜負(fù)你倾哺，你遲早會(huì)被觸動(dòng)轧邪，只要你保持心態(tài)的開放和行動(dòng)的積極性。
局限5：學(xué)習(xí)新東西很困難? ? ??
實(shí)際上是掌握方法后悼粮，可以提高效率闲勺。其實(shí)入門很容易，特別是AI時(shí)代扣猫，為人與機(jī)器的溝通架起橋梁菜循，界面的學(xué)習(xí)更加快速，意味著入門很容易申尤。但是真的要把一項(xiàng)技能或者一個(gè)對(duì)你來(lái)講很有價(jià)值的觀點(diǎn)融化進(jìn)血液里癌幕，還需要大量的練習(xí)，尋找正向的反饋昧穿，在逆境保持希望勺远，在順境中保持耐心
局限6：犯錯(cuò)等于失敗? ? ?
?實(shí)際上是犯錯(cuò)不足以影響成功。人非圣賢时鸵，孰能無(wú)過胶逢。若無(wú)過錯(cuò)，緣爾罔觀饰潜。成功最好的路徑是你把自己擅長(zhǎng)之事清晰的闡述初坠，表達(dá)，影響給別人彭雾。
局限7：批評(píng)很重要? ? ??
實(shí)際上碟刺，出于每個(gè)人的視角不一樣，有的批評(píng)完全不需要在意薯酝。只有廣泛的批評(píng)和中肯發(fā)自誠(chéng)心的建議可以重視半沽，其他妄圖影響你的觀點(diǎn)都是扯淡爽柒。
希望這篇文章可以幫助你我成長(zhǎng)
