兩個孩子上閱讀課混滔，每個人都懵懵懂懂洒疚，一臉懵的狀態(tài)∨饔欤總是會記不住某些字油湖，剛開始的時候，他們還不會記憶方法领跛，左右腦也鏈接‘?dāng)嗑W(wǎng)’的狀態(tài)乏德。常常會把‘也’讀成‘他’。
看錯行，或者是面對新課喊括，不讀胧瓜。說很緊張。
其實(shí)看著是簡單的讀書課郑什，其實(shí)特別考驗(yàn)師者的耐心和狀態(tài)府喳。
我發(fā)現(xiàn)，我比以前放松了很多蘑拯，如果是3年前钝满，我也會耐心的教，想辦法申窘，可是我心里是急的弯蚜，只是壓著火不發(fā)，可我知道我的表情一定是嚴(yán)肅而緊繃的剃法。（我現(xiàn)在還記得我的內(nèi)心火急火燎的狀態(tài)）
可現(xiàn)在同樣的孩子碎捺，可我明顯松弛下來了，笑嘻嘻的和他們聊贷洲，告訴他們用什么記憶方法收厨，去了解自己的狀態(tài)。我越放松恩脂，我營造的場就是放松的帽氓。他們就不會緊張趣斤，那右腦小精靈就會打開俩块，大腦潛能就啟動了。
真好浓领，再我從焦慮到放松玉凯，從緊張到可以嘗試做某事，到現(xiàn)在有更多的相信自己的狀態(tài)联贩，我和孩子的相處也會更自如的教會他們漫仆。
二.聰慧型的孩子，面對新的事物泪幌，第一反應(yīng)是緊張盲厌，會等待，被動祸泪。不敢嘗試吗浩。情緒會影響到他的行為。
現(xiàn)實(shí)型加冒險(xiǎn)的孩子没隘。給他個支點(diǎn)懂扼，可以撬動地球。
鼓勵他的那個支點(diǎn)，有時候就是一瞬間的事阀湿，找到了那個開關(guān)赶熟，剩下的就水到渠成。
認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)陷嘴，就會讀映砖。不會，就不會唄罩旋，大家都不會啊央。沒啥，學(xué)唄涨醋。
截然不同的方式瓜饥，那引導(dǎo)就得因人而異。
