今天在家里聽了春暉學院的直播課——牛獻禮老師的數(shù)學課《路程時間與速度》剔桨，已多年不講數(shù)學課，但是今天牛老師的數(shù)學課徙融，卻著實讓我喜歡洒缀。欣賞他對學生的點滴關愛。無論是課前學習用品的準備欺冀，還是課中有條不紊树绩，循循善誘的對孩子的引導，鼓勵隐轩，都給我留下了深刻的印象饺饭。更欣賞他對數(shù)學教育的執(zhí)著鉆研，對課程的深入思考职车，對孩子的賞識與鼓勵瘫俊。牛老師的課是那樣的自然流暢，如鄰家的伯伯領著一群孩子一起交流談話悴灵，卻在潤物細無聲中訓練了孩子的數(shù)學思維扛芽。
課前的關愛
為了緩解孩子們在大禮堂眾人面前上課的壓力，課前牛老師也請了幾位同學們做自我介紹称勋，尤其是對第一個舉手發(fā)言的孩子給了極其的鼓勵和肯定:在這么多人面前能第一個舉手，大大方方的介紹自己著實了不起涯竟。親切自然的點評一下子拉近了他和孩子們的關系赡鲜。
為了讓課堂順利進行空厌，他又叮囑孩子們把書包放在地下，把本子打到新的一頁寫上日期银酬，把筆夾在里面放到課桌的上面待需要時用嘲更。對于三年級的孩子來說第一次在眾人面前上課孩子們?nèi)狈?jīng)驗，牛老師自然的引導孩子們觀察今天上課的地點與往日的有什么不同揩瞪？我們在課堂上應該怎樣的發(fā)言赋朦，麥克風時同學節(jié)應該注意什么，并直接讓一組同學直接演示了一遍李破。
這些細節(jié)也融入了牛老師平日的課堂教學中宠哄，養(yǎng)成良好的學習習慣就是從這些點滴小事做起，而好習慣的養(yǎng)成教育將讓孩子受益終生嗤攻。
課堂上的智慧引領
本課教學教師主要通過學生自主探究的方式毛嫉，理解速度與時間和路程之間的關系。這種探究是在學生已有經(jīng)驗基礎上妇菱，在討論交流中逐步明晰起來的承粤。
課堂伊始從孩子們熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的三個人物開始的，一下子就激發(fā)起孩子們學習的積極性——三人誰快闯团？先是引導孩子結合自己的生活經(jīng)驗進行交流辛臊，在不斷的思維碰撞中孩子們的認識逐漸明晰:看快慢，不能單單只看所用時間還要考慮到路程的問題 從而引導學生自己得出結論:時間相同要看路程房交，路程相同比較時間彻舰。在全班同學明白了這一規(guī)律，又引導學生回顧我們是怎樣比出快慢的涌萤。從最后那個小女孩淹遵，有條不紊的回答中我們已知道，孩子們在老師不急不慢的引導中负溪，結合生活實際透揣，小組探究，已清楚明白的解決了這一問題川抡。自然而然的就到推導出了三者間的關系辐真。
關于速度單位的教學，教師又是通過張叔叔與神州一號的速度都是8000崖堤，巧妙的一問:張叔叔的速度趕上了神舟一號侍咱，既幽默風趣，又極大的調(diào)動了學生進一步探索的欲望密幔，孩子們在仔細觀察后發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別:他兩個數(shù)字相同楔脯，因為單位不同，兩個速度的意義也不一樣了胯甩。
自然的意識到了單位名稱的重要性昧廷。相信孩子們今后在寫寫單位名稱時一定會想起今天這個故事堪嫂，一定不會出現(xiàn)這樣低級的錯誤。
課后分享帶來的思考
如果一個老師不關注考試他是不負責木柬；如果一個老師只關注考試他就是太可悲了〗源現(xiàn)在我們無論教授什么學科知識，都要結合本學科學生未來發(fā)展的思維方式眉枕，結合學課特點培養(yǎng)學生合作傾聽深入思考的習慣恶复，自信陽光的表達。
我們一定要注意激發(fā)學生自主探究學習的興趣速挑。變“讓我學”為“我要學”我們家長也會谤牡，老師也罷，一定要記住:
教了≠學了梗摇；學了≠學會拓哟； 學會≠會學；高效≠容量大伶授，難度大
尊重孩子断序，留給他們時間思考成長，讓孩子在猜測糜烹，驗證违诗，探究中自主學習。教師恰到好處的引導疮蹦，這樣優(yōu)質的數(shù)學課诸迟，給我留下了深刻印象。
