? 最近局齿，在樊登讀完了《父母的語言》這本書养铸，覺得推薦讀一下。
? ? 一個孩子最初的語言環(huán)境決定了孩子的學(xué)習(xí)軌跡戒悠，拉開學(xué)習(xí)差距的不在于后天的學(xué)習(xí)態(tài)度熬荆，而在于三歲以前父母給予的3000萬詞匯。因為所謂的“贏在起跑線上”的孩子绸狐，并不是他們家境富有卤恳，或者報了多少課外班，而是他們一出生寒矿，就能夠在語言豐富突琳、積極正面的環(huán)境中得到熏陶。
? ? 研究表明符相，從某種程度上來說拆融，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，是父母對孩子早期教育的一種檢驗啊终。本書以豐富的實例镜豹，給讀者闡述了3000萬詞匯的重要，其“3T原則”一直貫穿始終蓝牲。
? ? 這本書最重要的價值是告訴父母應(yīng)該怎樣和孩子對話趟脂，才能最大化地激發(fā)其大腦潛能即“3T”原則法：
1、共情關(guān)注(Tune in)：共情關(guān)注你的孩子在做什么搞旭；觀察散怖、理解、行動肄渗。
2、充分溝通(Talk more)：與孩子討論時使用大量的描述性詞語咬最；抱著孩子討論當(dāng)下的事情翎嫡，少用代詞，逐步培養(yǎng)脫離語境的語言永乌，
3惑申、輪流談話(Take turns)：和孩子輪流參與談話。不做簡單問答翅雏，耐心等待孩子回應(yīng)圈驼。
4、另外還有后面提到的第4“T”：關(guān)掉電子設(shè)備”(Turn it off)望几。
? 參照書中的理念绩脆，我們應(yīng)該盡力做到:1、為寶貝創(chuàng)造一個豐富的語言環(huán)境;2、營造一個穩(wěn)定的家庭環(huán)境靴迫；3惕味、稱贊過程，努力是獲得成績的關(guān)鍵因素;4玉锌、鼓勵孩子超越其行為名挥，培養(yǎng)孩子的自我調(diào)控能力。以建議性的語言主守，鼓勵孩子控制自己的行為禀倔，向孩子解釋規(guī)則的道理，管教不感情用事参淫；5救湖、言傳身教；6黄刚、培養(yǎng)孩子的因果思維捎谨；7、將固定思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L性思維憔维。
? ? 說實話涛救，從看完這本到現(xiàn)在，我印象最深的是本書正文的第一段业扒。
第一段講的是检吆，作者是怎樣進(jìn)入到這一研究領(lǐng)域的，本書的作者本身是一個腦外科專家程储，但是因為懼怕給病人做開顱手術(shù)蹭沛，所以專門研究顯微鏡下的人工耳蝸，并為大量失聰兒童實施了人工耳蝸手術(shù)章鲤。作為術(shù)后的效果跟蹤摊灭，讓他和他的研究小組，有了神奇的發(fā)現(xiàn)败徊，就是患兒的智力帚呼、閱讀、語言功能的恢復(fù)情況皱蹦，并不取決于他的家庭富有或貧窮煤杀，而是父母的語言。每個家長說的語言都不可能是無限多的沪哺，受到教育背景和自身環(huán)境的影響沈自，很可能側(cè)重某一方面的詞匯，而其它方面的詞匯辜妓，就會相對少些枯途。我們也不必過于在意這些忌怎，只要能夠積極的回復(fù)，多多與孩子聊天這就足夠了柔袁。
? ? 文章說呆躲，許多孩子從一出生就不知道他們需要什么，才能使自己的人生配得起自己的潛能捶索。他們在掙扎插掂，我們不能袖手旁觀。作為父母腥例，雖然我們也不知道究竟怎樣做才能配得上我們孩子的潛能辅甥，但是盡我們所能的做我們可以做的，是愛之所致燎竖，也是作為成年人對于孩子璃弄，對于社會的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
