本周進行了兩課的教學裙椭，少年調整了順序，所以上的是《影子的秘密》和《月球—地球的衛(wèi)星》。
《影子的秘密》一課主要通過回憶陽光下影子發(fā)生了什么變化，進一步提問是什么原因讓影子產生了變化捧杉，孩子們通過之前的學習已經知道了陕见。但我發(fā)現(xiàn)各個班級在回答這個問題的時候有點繞，因此導入時味抖，我特地拍了兩張對比明顯的照片讓學生一邊看照片一邊說评甜。緊接著利用我準備的三個材料產生影子，進一步指向影子的產生需要哪些條件仔涩，孩子們基本上知道物體是拿來遮擋光的蜕着，所以這里引入遮擋物這一概念還是很順利的，最后我給孩子們下了定義：光源發(fā)出光红柱，光照射到屏上，遮擋物遮擋了一部分的光蓖乘，最終光線照射不到的黑暗區(qū)域就形成了影子锤悄，但我發(fā)現(xiàn)我這個定義對三年級的小朋友來說還是太難了，所以只是在總結影子產生的條件是系統(tǒng)的說了一遍嘉抒。緊接著零聚，回憶了陽光下物體影子發(fā)生了哪些變化？你有沒有辦法讓小木塊的影子發(fā)生變化些侍？再讓孩子們分組實驗隶症。分組實驗前要求學生記錄木塊、影子岗宣、光源蚂会，大部分的學生記錄的直觀明了，但是也有一部分學生的記錄不是很準確耗式。實驗結束了以后播放了影子游戲胁住，最后留了三分鐘讓她們自己玩影子游戲。
這一節(jié)課上到后面幾個班刊咳，我發(fā)現(xiàn)了一個調控紀律很好的辦法彪见，就是關燈代表實驗開始，開燈代表實驗結束娱挨。學生第一個實驗不知道余指，但是基本上第二個實驗就知道了，大家可以試一試跷坝。就是有點怕燈被我閃壞了酵镜。
《月球—地球的衛(wèi)星》這一節(jié)課的分組實驗，因為材料以及功能室的限制柴钻，在教室里完成了PK實驗笋婿。導入時，我提出關于月球你知道了它的哪些秘密顿颅？月球是地球唯一一顆天然的衛(wèi)星缸濒，然后我出示了月球正面足丢、背面的圖片，引導學生認識月球表面的特征庇配，然后播放了一個視頻斩跌。緊接著出示了一份月球資料，讓學生們自己整理了一部分感興趣的內容捞慌。然后聚焦到月球表面為什么是坑坑洼洼的耀鸦，最終再模擬實驗，實驗部分啸澡，為了增加趣味性袖订，我根據(jù)教室內各組的情況，讓學生PK嗅虏，我拍照做記錄洛姑，最終選出模擬并記錄的最好的一個組。這個模擬的最好的一組是打引號的皮服，因為確實沒有模擬的最好的楞艾，但是記錄的最好的肯定是能選出來的，一個看真實龄广，一個看準確硫眯，這樣可以進一步鞏固環(huán)形山的形狀。實驗結束后择同，回到導入時的問題两入，我們已經知道了它的這么多秘密，你還想知道它的哪些秘密敲才？試著把他寫下來谆刨。在上課的時候，我覺得流程也還好归斤，但是在寫這份反思的時候痊夭，我在想，把整理月球資料放在前面一部分是不是更加的流暢脏里？更符合這一節(jié)課的邏輯性她我。
關于這一課的模擬實驗，有兩個班的小朋友提出了：砸向月球的隕石是怎么被“拿”走的迫横？這個問題我在開始上課前就想到了番舆，也請教了一下辦公室的其他老師，但我認為他們給我的解釋不是很實用矾踱，所以請問一下這個怎么給孩子們解釋比較好呢？
