本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念目標(biāo)
土壤上生長(zhǎng)著許多植物偎快，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物坯墨。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致封恰、全面耘分、有順序的觀察和記錄。
2.能用自己的語(yǔ)言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)它褪。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對(duì)探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣饵骨。
2.細(xì)致觀察翘悉、樂(lè)于表達(dá)茫打。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
懂得保護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物老赤。
【教學(xué)過(guò)程】
一轮洋、聚焦（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.出示一張植物的圖片，植物一般生活在哪里呢抬旺？
2.結(jié)合圖片聚焦：土壤是我們地球家園的重要組成部分弊予，是許多動(dòng)植物賴以生存的美好家園，許多動(dòng)物和植物的生存都離不開(kāi)土壤开财，今天我們就要訪問(wèn)一下土壤居民們汉柒。
3.揭示課題：土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園（板書(shū)課題）。
二责鳍、探索（預(yù)設(shè)25分鐘）
1.展示校園銀杏苑的照片碾褂，引導(dǎo)：今天我們要訪問(wèn)校園土壤中的居民們，在校園中的銀杏苑有你熟悉的動(dòng)植物嗎历葛？
學(xué)生自由發(fā)言（了解學(xué)生對(duì)校園土壤中動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)程度）正塌。
2.提問(wèn)：動(dòng)物和植物是我們友好的鄰居，為了更友好地進(jìn)行訪問(wèn)我們需要注意些什么恤溶？
為了達(dá)成一致的紀(jì)律規(guī)則乓诽。
3.觀看視頻（土壤表面——落葉下——土壤里），在教師引導(dǎo)下結(jié)合視頻明確觀察時(shí)的注意事項(xiàng)：
①細(xì)致：耐心咒程、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)鸠天。
②全面：全方位地觀察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的帐姻。
③有順序：按照一定的順序觀察粮宛，比如先觀察土壤上直接可見(jiàn)的，再觀察落葉下的卖宠，最后觀察土壤里面的巍杈。
4.提問(wèn)：對(duì)于接下來(lái)的觀察，你還有哪些有疑問(wèn)或不明白的地方嗎扛伍？
請(qǐng)學(xué)生或老師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解答筷畦。
5.出示提示，再次強(qiáng)調(diào)：有順序的觀察刺洒；一邊觀察一邊記錄鳖宾；觀察后填平土坑，不傷害小動(dòng)物和植物逆航。
6.有秩序外出鼎文，完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，做好相應(yīng)記錄因俐。
四拇惋、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）
1.提問(wèn)：我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生活的動(dòng)物和植物周偎？這些動(dòng)植物是什么樣子的？
2.小組交流撑帖、匯報(bào)蓉坎，教師適時(shí)在班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中記錄。
反思：本課是有一半的時(shí)間是室外活動(dòng)課胡嘿，孩子們很喜歡蛉艾，紀(jì)律比較難控制，不過(guò)在課前充分提醒和要求后衷敌，總體來(lái)說(shuō)還比較好勿侯，在可控的范圍內(nèi)。不過(guò)通過(guò)回來(lái)后的研討發(fā)現(xiàn)缴罗，不少孩子都把注意力放在動(dòng)物上了罐监，都是記錄的動(dòng)物，忘記記錄植物瞒爬，隨后的班級(jí)我引導(dǎo)孩子要發(fā)現(xiàn)動(dòng)物和植物弓柱，它們都是土壤中的“居民”。后面的班級(jí)記錄就更豐富了侧但。
? ? ? 課后我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)矢空，命制了課后測(cè)評(píng)卷，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)禀横，測(cè)評(píng)卷如下：
一屁药、分析試卷信息
2020年9月16日，我根據(jù)小學(xué)科學(xué)二年級(jí)《我們的地球家園》單元第二課《土壤-動(dòng)植物的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)柏锄，針對(duì)二年級(jí)所任教的兩個(gè)班進(jìn)行了課后測(cè)評(píng)酿箭。
測(cè)評(píng)題一共15份，其中7份分給了2.2班趾娃，8份分給了2.3班缭嫡，15份測(cè)評(píng)題全對(duì)的同學(xué)有9人，第一大題第1小題有5人錯(cuò)誤抬闷，三人回答的是“居民”妇蛀，一人回答的是植物的家“植物的家”，一人回答的是“事物”笤成，可以看出孩子們?cè)谡n堂上我提到的要去土壤中尋找“居民”印象非常深刻评架，另外兩個(gè)孩子也知道是資源，但是沒(méi)有科學(xué)的表達(dá)出來(lái)炕泳，可能是老師在總結(jié)：土壤是地球家園的重要資源時(shí)纵诞，強(qiáng)調(diào)的不夠，一些同學(xué)印象不夠深刻培遵。有一人第二大題第2小題回答錯(cuò)誤浙芙，可能是他對(duì)老師要求的不能在觀察的時(shí)候傷害到我們的動(dòng)植物記得太清楚了登刺，導(dǎo)致理解有偏差，認(rèn)為都不能用手或工具來(lái)幫助觀察茁裙，好像只能用眼睛觀察一樣塘砸。
不過(guò)节仿，在測(cè)試卷上我明顯可以看出第一大題的第1小題晤锥，有不少同學(xué)的答案都是修改過(guò)的，這應(yīng)該是在做完最后一題時(shí)發(fā)現(xiàn)了第一題的答案就在選項(xiàng)中廊宪，這是老師出題的問(wèn)題矾瘾，不過(guò)有5位孩子竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)答案藏在選項(xiàng)中，可能也顯現(xiàn)出有的孩子答題時(shí)注意力不是太集中箭启。
二壕翩、測(cè)評(píng)反思與總結(jié)
通過(guò)本次的測(cè)評(píng)我發(fā)現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)的情況更加了解了傅寡，之前總是我認(rèn)為的他們掌握了放妈，可事實(shí)是怎樣的，老師不清楚荐操。通過(guò)課后測(cè)評(píng)的方式芜抒，可以讓老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況更加做到心中有數(shù)，根據(jù)測(cè)評(píng)的結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法托启。
經(jīng)過(guò)課后測(cè)評(píng)的實(shí)施宅倒，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)教材的理解加深了，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握更加準(zhǔn)確了屯耸，對(duì)學(xué)情了解的更加全面了拐迁。希望我可以堅(jiān)持把課后測(cè)評(píng)做下去，相信隨著課后測(cè)評(píng)的深入進(jìn)行疗绣，我自己在教學(xué)上的成長(zhǎng)會(huì)更快线召，學(xué)生在科學(xué)課上的收獲會(huì)更多。
