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今日上午八點(diǎn)，懷著崇敬的心情觀看了王崧舟老師的主講的蘇軾的《記承天詩(shī)夜游》型宙。
這篇課文全文僅八十四字,但意境超然,韻味雋永,為宋代小品文中的妙品店量。
王老師獨(dú)特的“詩(shī)意語(yǔ)文”流派給大家?guī)?lái)了一節(jié)與眾不同的《記承天寺夜游》。
精美的詩(shī)詞與畫(huà)面展示了蘇軾與“月”的深情也讓孩子們看到蘇軾的詩(shī)中的“月”與作者的“心境”是不能割舍的扇单。 個(gè)性化的朗讀换可，獨(dú)特的見(jiàn)解椎椰，讓我們進(jìn)一步走“近”蘇軾的心。
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全文始終貫穿一個(gè)問(wèn)題“有著什么樣心境的人才稱(chēng)得上是——‘閑人”? ? 去學(xué)習(xí)課文沾鳄。播放蘇軾被貶黃州“烏臺(tái)詩(shī)案”視頻慨飘，讓孩子們?nèi)肭槿刖车伢w會(huì)當(dāng)時(shí)蘇軾的心情讓孩子們談感受，談“貶官”译荞。學(xué)生眾說(shuō)紛紜瓤的，替蘇軾感到“不值”“凄涼”“壯志難酬”……，孩子的回答更是得到了臺(tái)下老師的陣陣掌聲...
語(yǔ)文的魅力就是這么大吞歼，王老師的課堂就是如此精彩圈膏。然而在此時(shí)王老師卻峰回路轉(zhuǎn)讓生再讀課文，從文字"積水空明篙骡，藻荇交橫"中體會(huì)的為什么蘇軾表現(xiàn)的卻不是“憤怒”“苦悶”“絕望”稽坤，而是曠達(dá)與超脫，正如他的詞"月有陰晴圓缺糯俗，人有悲歡離合尿褪。"在王老師詩(shī)意的語(yǔ)言和智慧的引領(lǐng)下，品詞讀句得湘，以"啟杖玲、承、轉(zhuǎn)忽刽、合"為主線天揖，化繁為簡(jiǎn)夺欲。 在王老師創(chuàng)設(shè)的情境中我們仿若和孩子們一樣跪帝，把自己當(dāng)成一個(gè)忙碌的官員，多次落榜的讀書(shū)人……當(dāng)如此月光照進(jìn)你的家里些阅，你會(huì)在意嗎伞剑？蘇軾又是如何呢？一個(gè)個(gè)鮮明的問(wèn)題直擊孩子們的靈市埋。如此月色下王老師帶著孩子們?cè)俅胃惺芴K軾的中“月”黎泣，天上的好友“月”恕刘，地上的好友“懷民”是蘇軾的靈魂寄托，此時(shí)讓孩子們把自己當(dāng)做蘇軾從而“對(duì)自己說(shuō)”“對(duì)懷民說(shuō)”“對(duì)這月色說(shuō)”……
在老師聲情并茂的范讀抒倚、配樂(lè)讀褐着、創(chuàng)設(shè)情境讀，在讀中感悟作者美妙的文筆和超然物外的人生境界托呕。?
王老師發(fā)出陣陣感慨情感教育潤(rùn)物無(wú)聲含蓉，我們?cè)谙硎荀吟汛蟛蜁r(shí)受到精神的洗禮，靈魂的熏陶项郊，明白只有心境空明的人才能“閑人 心境 如 積水空明”馅扣！
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聽(tīng)了王老師這節(jié)課，我被深深的震撼了着降，我感受到差油，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及課堂的駕馭能力太重要了任洞，課堂上如何過(guò)渡蓄喇，如何引導(dǎo)學(xué)生，這都是我們?cè)撆λ伎嫉模?br>
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