隨著我們的社會由強權(quán)社會變?yōu)槊裰魃鐣彝ソ逃灿龅搅孙L(fēng)格轉(zhuǎn)變的問題喊儡，太過民主容易把孩子寵成小皇帝拨与，小公主，強權(quán)主義又不符合當(dāng)今教育理念管宵。
碰到寶寶哭鬧截珍，躺地打滾，我做為家長也是很難抉擇箩朴。最近看了一本《孩子-挑戰(zhàn)》，這本書的作者是著名心理學(xué)家阿爾弗雷德?阿德勒（Alfred Adler）秋度，根據(jù)他的生活哲學(xué)理念和經(jīng)驗提供了從理論到實踐的全面育兒指導(dǎo)炸庞。
該書倡導(dǎo)：既不建議家長縱容孩子，也不建議家長嚴(yán)懲孩子荚斯，家長要學(xué)習(xí)的是如何成為孩子的合作者埠居，有方法了解他們查牌，有能力引導(dǎo)他們，不讓他們成了沒人管的“野孩子”滥壕，也不讓他們在家里感到壓抑和窒息纸颜。
收獲
雖然我認(rèn)為自己經(jīng)常贊美孩子應(yīng)該很符合現(xiàn)在的民主社會，但是讀完書我才知道原來贊美贊美也要適度绎橘，同時還要繼續(xù)忍住想要幫忙的念頭胁孙，讓孩子去做力所能及的事情！
適度鼓勵
因為過度的贊美會成為孩子學(xué)習(xí)和好表現(xiàn)的動力称鳞，一旦家長關(guān)注不足涮较，孩子得不到持續(xù)的關(guān)注和表揚，就會對事情缺乏興趣冈止。作者提倡適度的鼓勵狂票，并且關(guān)注孩子的進(jìn)步和做事的過程，比如“媽媽很高興你對讀書感興趣”熙暴，“寶寶今天吃飯比昨天吃的專注闺属，沒有東張西望中途游戲”。
這樣促使寶寶不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的動力將會是成就感周霉、求知欲這樣的內(nèi)驅(qū)力屋剑，而不是爸爸媽媽的贊美，將來孩子長大才能獨立自主地學(xué)習(xí)诗眨。
有一種愛叫放手
心理學(xué)家認(rèn)為過度保護(hù)唉匾，比如經(jīng)常幫孩子做事情也會讓孩子對大人有依賴，從而非常自卑匠楚，認(rèn)為自己什么都做不好巍膘。家長的職責(zé)是過濾哪些事情孩子可以做，哪些事情需要家長協(xié)助芋簿，而哪些事情必須由家長來代勞峡懈。孩子有權(quán)利去學(xué)習(xí)如何自己克服困難，學(xué)習(xí)解決問題与斤。
WHY
在學(xué)習(xí)怎么做之前肪康，我們需要了解為什么熊孩子很難管？這樣才能從根本上解決育兒難題撩穿。
作者認(rèn)為孩子天生需要歸屬感磷支，我們經(jīng)常說的的安全感就建立在歸屬感之上。
孩子在對觀察到的事物進(jìn)行解釋理解時很容易產(chǎn)生錯誤食寡，在尋找歸屬感的過程中形成錯誤的理解和定論雾狈，從而導(dǎo)致不良的行為。
書中介紹了4種常見的情況抵皱，孩子在和大人互動的過程中建立了錯誤的目標(biāo)善榛，認(rèn)為通過以下四種方式才能獲得滿足辩蛋。家長的目標(biāo)就是預(yù)防和識別孩子的錯誤目標(biāo)，一旦出現(xiàn)進(jìn)行糾正移盆。
1悼院、過度關(guān)注
感到氣餒的孩子的第一個錯誤目標(biāo)是通過得到過度關(guān)注來尋求歸屬感。如果成長健康咒循，孩子保持了內(nèi)心的勇氣据途，那么他不容易出現(xiàn)問題，通過展現(xiàn)能力和積極參與找到歸屬感剑鞍。如果孩子沒有得到鼓勵昨凡，他的歸屬感得不到滿足，就會通過惱人的行為或者可愛的行為在他人身上找到自己的定位蚁署。
2便脊、權(quán)力之爭
感到氣餒的孩子的第二個錯誤目標(biāo)是通過得到過度關(guān)注來尋求歸屬感。往往出現(xiàn)在父母強制孩子要求關(guān)注的行為后光戈，孩子從拒絕父母的正當(dāng)要求中得到滿足哪痰。這種情況孩子會覺得如果順從父母，就是屈服比自己強大的權(quán)利久妆，就失去了自己的價值感晌杰。
3、報復(fù)
當(dāng)父母和孩子之間的權(quán)力之爭升級后筷弦，內(nèi)心沮喪的孩子可能會開始認(rèn)為只有報復(fù)才是體現(xiàn)自己有意義和價值感的唯一方法肋演。
4、自暴自棄
一系列的挫敗經(jīng)歷會讓孩子覺得無論做什么烂琴，他都沒有機會成功爹殊，進(jìn)而夸大自己的弱點，目的是避免去做那些他預(yù)料自己會失敗的事情奸绷。
下一篇文章我會繼續(xù)分享如何做的內(nèi)容梗夸。
