我的復(fù)盤方式句各，通常是三個步驟吸占，我把它稱之為陳列式復(fù)盤晴叨、框架式復(fù)盤和拓展式復(fù)盤。
第一步矾屯，陳列式復(fù)盤
所謂陳列式復(fù)盤兼蕊，是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，有意識地去進行回想件蚕，回想書中所有的知識點孙技，想到一點，列出一點排作。
比如牵啦，在學(xué)習(xí)完一堂微課后蔚出，你可以在方格本上仍劈，列出你能夠回憶起來的所有知識點，以關(guān)鍵詞的形式把它們一一陳列記錄下來歌豺。
第二步拌夏，框架式復(fù)盤
任何一項好的學(xué)習(xí)資料僧著，一定是有框架結(jié)構(gòu)的，否則就是東拼西湊的一盤散沙障簿。并且盹愚，這個結(jié)構(gòu)應(yīng)該是立體的。
比如站故，我們所閱讀到的書皆怕，目錄就是最基礎(chǔ)的框架結(jié)構(gòu)，而且西篓，書的框架是立體的愈腾，一部分中包含多個章節(jié)，一個章節(jié)又有很多小節(jié)岂津，每個小節(jié)又有眾多知識點虱黄。
但問題是，任何一本紙質(zhì)的書吮成，都是平面的橱乱，所以，我們才需要通過框架式復(fù)盤粱甫，來復(fù)原它的立體結(jié)構(gòu)泳叠。
這時，把上一步中陳列復(fù)盤完成的結(jié)果茶宵，按照某一種邏輯結(jié)構(gòu)進行重組危纫，最終，把這些知識點重組成一個層級框架。
這時的層級框架种蝶，不同于在閱讀過程中記錄的框架大綱——框架大綱是在閱讀過程中按照書籍的邏輯記錄下來的契耿，而復(fù)盤時所形成的框架，則是按照自己的理解來完成的蛤吓，并且宵喂，在回顧的時候糠赦，你會有很多新的想法和知識關(guān)聯(lián)產(chǎn)生会傲。
記住，單單只是靠普通的閱讀方法拙泽，無論對閱讀的基本技巧掌握得多么爐火純青淌山，也無法重現(xiàn)這個立體化的結(jié)構(gòu)，你必須得進行有意識的復(fù)盤顾瞻。
第三步泼疑，拓展式復(fù)盤
前面的兩個步驟，都是針對現(xiàn)有的知識點本身荷荤，也就是說退渗，完成它們，只是對所學(xué)到的知識起到回顧和加深記憶的作用蕴纳。要達到運用和舉一反三的目標(biāo)会油，你還需要進行拓展式復(fù)盤。
針對所學(xué)到的知識古毛，拓展式復(fù)盤的過程可以參照下面的四個維度來進行——
1. 知識本身翻翩，即知識的深度。
嘗試問自己這幾個問題：
你所學(xué)的這項知識或技能稻薇，原理嫂冻、案例分別是怎么樣的？
它們的來源是什么塞椎，又是如何被證實的桨仿？
你自身的經(jīng)驗中，有沒有哪些經(jīng)驗和這項知識相關(guān)聯(lián)案狠？
2. 知識拓展蹬敲，即知識的寬度。
嘗試問自己這幾個問題：
和這項知識類似的還有哪些莺戒？
它們之間是如何關(guān)聯(lián)起來的伴嗡？
有哪些相同和不同之處？
3. 學(xué)習(xí)能力本身从铲，這個維度是超越具體所學(xué)的知識瘪校，站在學(xué)習(xí)效率層面上來進行深度思考。
嘗試問自己這幾個問題：
在學(xué)習(xí)這個領(lǐng)域的過程中，你的學(xué)習(xí)能力怎么樣阱扬？
學(xué)習(xí)過程中存在哪些問題泣懊，又應(yīng)該如何解決？
所學(xué)的這個領(lǐng)域麻惶，可以幫助我獲得什么馍刮？
