閱讀范圍
第四章 閱讀第二個(gè)層次：檢視閱讀（P30-P41）
學(xué)習(xí)過程
- 粗度原文拢驾，20分鐘奖磁；
- 精讀原文，40分鐘繁疤；
- 做導(dǎo)圖咖为，一邊做一邊又精讀了一遍，60分鐘稠腊；
- 看永澄老師領(lǐng)讀材料躁染，40分鐘；
- 聽小生老師領(lǐng)讀錄音架忌，90分鐘吞彤；
- 再看永澄老師領(lǐng)讀材料，30分鐘叹放；
- 做自己的檢視閱讀五步法的收集表單饰恕，40分鐘；
- 又反反復(fù)復(fù)讀了幾遍永澄老師的領(lǐng)讀材料井仰，沒計(jì)算具體時(shí)間懂盐；
本書提供的檢視閱讀的方法
按照刻意訓(xùn)練的原則，作者將一個(gè)一體兩面的事情分為了兩個(gè)鐘步驟糕档，一個(gè)是有系統(tǒng)的略讀莉恼，一個(gè)是粗讀拌喉。
有系統(tǒng)的略讀分為這樣幾步：
- 先看書名頁，然后有序就看序俐银。特別注意副標(biāo)題尿背，相關(guān)說明或宗旨，或者是作者寫書的特殊視角捶惜；
- 研究目錄頁田藐，對這本書的基本架構(gòu)做個(gè)概括性的理解；
- 如果書中有索引吱七，也要檢閱一下汽久，可以快速查找關(guān)鍵詞匯；
- 讀一下出版者的介紹踊餐。其實(shí)也就是腰封景醇，但結(jié)合現(xiàn)在的情況來看，腰封并沒有什么實(shí)際的意義吝岭；
完成這四個(gè)步驟后三痰，對一本新書已經(jīng)獲取了足夠多的資訊，可以判斷這本書值不值得自己花時(shí)間窜管，或者作者有沒有誠意散劫，或者有沒有自己想要的東西，或者這本書的分類主題幕帆，然后在這里可以做一次選擇获搏，繼續(xù)還是停止。如果是繼續(xù)的話失乾，再進(jìn)行下邊兩步：
- 開始挑幾個(gè)看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看颜凯。可以根據(jù)目錄選擇跟主題緊密想關(guān)的篇章仗扬，或者是序言或摘要的說明。永澄老師領(lǐng)讀材料中提到：我們通常來翻蕾额，就在翻中間靠前的這個(gè)部分早芭，中間靠前的部分作者剛剛展開，然后這個(gè)部分看一段到兩段诅蝶，后面看一段退个，前面看一段，基本上看個(gè)三四段就夠了调炬。
- 把書打開语盈，跳躍著看，一兩段或者連續(xù)讀幾頁缰泡，但是不要太多刀荒，留意主題的脈動。所謂脈動，也就是掌握這本書的章法或者結(jié)構(gòu)缠借，或者是能夠判斷預(yù)測作者后邊要講的內(nèi)容干毅。這里小生老師講的做項(xiàng)目管理時(shí)，可以預(yù)感項(xiàng)目的走向泼返，這里給自己很深刻的印象硝逢。要注意的是，最后兩三頁（非后記）不要忽視绅喉。
完成上邊六個(gè)步驟后渠鸽，回答這幾個(gè)問題：這本書是否包含了你還想繼續(xù)挖掘下去的內(nèi)容？是否值得你再繼續(xù)投下時(shí)間和注意柴罐？這本書歸為哪一類徽缚？然后又可以進(jìn)行一次選擇。
如果選擇繼續(xù)讀下去丽蝎，那就進(jìn)入到分析閱讀的第二個(gè)層面：粗讀猎拨。粗讀把握一個(gè)重要原則：
頭一次面對難讀的書的時(shí)候，從頭到尾先讀一遍屠阻，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思考红省。
以上內(nèi)容就是書中提到的檢視閱讀的內(nèi)容。
閱讀障礙
在進(jìn)行本書的刻意訓(xùn)練的時(shí)候国觉，自己也在學(xué)習(xí)晨讀會的訓(xùn)練吧恃。這周正好進(jìn)行到閱讀障礙的訓(xùn)練，所以在看這個(gè)章節(jié)的時(shí)候關(guān)注到每個(gè)小的章節(jié)都提到了閱讀障礙麻诀。
不能夠集中精神閱讀
陷入白日夢的狀態(tài)
不明白自己剛看的那幾頁在說什么
沒法理解了解書中的內(nèi)容
看不懂的章節(jié)痕寓、注解、評論或參考資料
一碰上困難就停住了
面對一本困難的書的時(shí)候不知道所措
不知道閱讀的規(guī)則
不懂得運(yùn)用心智的力量
不知道自己在尋找什么
就算找到了蝇闭，也不知道是不是自己想要的東西
閱讀障礙就是讓你停止閱讀的重重原因呻率，不包括被打斷。分為主觀閱讀障礙和客觀閱讀障礙呻引，按照種類可以分為：術(shù)語類障礙礼仗、語意類障礙、觀點(diǎn)類障礙逻悠。
提高閱讀狀態(tài)元践，讓自己更加主動的閱讀（嘗試問自己問題），刻意練習(xí)使用檢視閱讀的方法童谒，可以解決一部分的閱讀障礙单旁，但是語意類和觀點(diǎn)類障礙還要進(jìn)行理解力的訓(xùn)練才行。理解力提升了饥伊，語意類和觀點(diǎn)類障礙就少了象浑。
補(bǔ)充一點(diǎn)：掌握分析閱讀的方法更多的是掌握了一本書的基本架構(gòu)和一些簡單的資訊蔫饰，并不能實(shí)質(zhì)性的提升理解力。正如文中所講：
沒有經(jīng)過分析閱讀融柬，你就沒法理解一本書死嗦。分析閱讀，是想要理解（或了解）一本書的基本條件粒氧。
另外還有一點(diǎn)疑惑：在晨讀會的閱讀障礙的訓(xùn)練題目中有這樣一條答案：
閱讀障礙在每10頁中越除，超過20個(gè)，應(yīng)該停止閱讀外盯，這就是閱讀段位與圖書難度不匹配
書中的講的面對難讀的書沒有對“難讀”的程度和級別進(jìn)行劃分摘盆，不知道后面會不會提到，這里先保留這個(gè)疑惑吧饱苟。
檢視閱讀與主題閱讀
檢視閱讀與主題閱讀的關(guān)系僅僅在書中本章的最后一節(jié)中提到了一句
我們會提到檢視閱讀在主題閱讀中占有多么重要的角色孩擂。
通過聽小生老師的解讀，自己才有一點(diǎn)體會箱熬。
- 在進(jìn)行看書名頁类垦、看序這一步驟的時(shí)候，在腦海中將這本書歸類城须，并且關(guān)聯(lián)在這個(gè)類型中蚤认，已經(jīng)包含了哪些書。
- 檢閱索引的時(shí)候糕伐，快速評估這本書涵蓋的議題范圍砰琢，以及所提到的書籍種類與作者。這給主題閱讀提供了找同類型書的一種方法：根據(jù)索引找同話題對應(yīng)數(shù)目或?qū)?yīng)篇章良瞧。
構(gòu)建自己檢視閱讀的流程和方法
學(xué)以致用陪汽，這是很重要的一環(huán)。知道了方法褥蚯，并不代表自己會用挚冤。開始的時(shí)候察覺到自己又滋生了懶惰的想法，隱隱感覺這部分的內(nèi)容要結(jié)合材料給出一套具體的做法赞庶，小我發(fā)出一個(gè)聲音：好麻煩啊训挡，要不隨便寫篇博客算了，在聽小生老師的領(lǐng)讀的時(shí)候尘执，特意強(qiáng)調(diào)了這部分：
一遍過去，感覺沒聽懂宴凉，又覺得這部分很重要誊锭，所以又重新聽了一遍。按照小生老師提供的流程也能梳理一套自己的方法論了弥锄。幸虧及時(shí)止住了懶惰念頭的繼續(xù)滋生蔓延丧靡。
一蟆沫、檢視閱讀的步驟
按照永澄老師重構(gòu)的五步閱讀法（如圖）和給出的表單內(nèi)容，自己又結(jié)合在晨讀會中所學(xué)温治，稍微調(diào)整了下形成了自己的檢視閱讀表單饭庞。先抄后超，在實(shí)踐中在慢慢進(jìn)行調(diào)整吧熬荆。
二舟山、檢視閱讀要解決的問題
檢視閱讀帶哪些問題呢？主要有這幾個(gè)問題（本部分也是根據(jù)永澄老師的領(lǐng)讀資料稍微調(diào)整了一下）：
- 這本書是誰寫的卤恳？屬于哪一分類累盗，閱讀目的和閱讀重點(diǎn)的是什么？
- 這本書是怎么構(gòu)架起來的突琳？按照要素結(jié)構(gòu)若债，一個(gè)要素、兩個(gè)要素拆融、三個(gè)要素的疊加蠢琳；還是層級結(jié)構(gòu)；還是結(jié)構(gòu)性結(jié)構(gòu)镜豹；還是時(shí)間結(jié)構(gòu)傲须；還是什么樣的結(jié)構(gòu)，它是怎么構(gòu)建起來的逛艰；
- 這個(gè)書里主題是講什么呢躏碳？哪一些東西是它的關(guān)鍵詞？
- 主要的章節(jié)和主要的章次是哪一些散怖？
- 有沒有哪些邏輯順序可以供我參考的菇绵？
三、完成檢視閱讀后的輸出
填寫檢視閱讀的表單镇眷，可根據(jù)實(shí)踐過程隨時(shí)調(diào)整
總結(jié)
在永澄老師的重構(gòu)中咬最，又提到了“掌握精通四層次法”，這篇博客自己也打印下來看了好幾遍了欠动，但是讀完后都似懂非懂永乌。在永澄老師提到哪些哪些運(yùn)用了這個(gè)模型或者俱樂部其他大神分享關(guān)于這個(gè)模型的應(yīng)用時(shí)，自己依然是一頭霧水具伍。
但這次領(lǐng)讀翅雏，永澄老師最后用這個(gè)模型進(jìn)行了總結(jié)，自己了看了后加深了對這個(gè)模型的理解人芽。
檢視閱讀的“道術(shù)器用”（根據(jù)永澄老師分享精簡整理）
- 道望几，它是幫助你在短時(shí)間內(nèi)快速認(rèn)識事物。
- 術(shù)萤厅，你可以用自己的方法橄抹，你可以用書里的方法靴迫，你也可以用我提供的“檢視閱讀五步法”，我的 “檢視閱讀五步法”自己用了很長很長時(shí)間了楼誓。大家也可以拿著玉锌，嘗試變成自己的東西．
- 器，是筆疟羹，還有一個(gè)檢視閱讀表單主守。
- 用，所謂的“用”阁猜，是指“實(shí)踐”或者“案例”這個(gè)方面丸逸。書中講到《獨(dú)立宣言》就是一個(gè)案例。
閱讀高峰攀登不易剃袍，請時(shí)刻牢記此行的目標(biāo)黄刚，加油！
