前言
不論古今中外，也不論王候?qū)⑾噙€是平民百姓齐佳，對每個家庭而言私恬，如何能給自己的子孫后代提供最為優(yōu)質(zhì)的教育資源，無疑是非常重要的課題炼吴；權(quán)貴精英階層自然掌握得了最優(yōu)質(zhì)的教育資源本鸣，但這也不等于就能成就德藝雙馨的人才，雖然將各項(xiàng)課目拆分出來硅蹦，每項(xiàng)課目的成績大概可以考量荣德；然而，成材的條件是復(fù)雜多變的童芹，成就理想的性格也是不以施教者的主觀意志為轉(zhuǎn)移的涮瞻；所以教育的最終結(jié)果總是不確定的。
教育的主體
孔子的教學(xué)體系假褪，所教授的內(nèi)容為六藝署咽，即儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂生音、射艇抠、御、書久锥、數(shù)。（《周禮·保氏》：“養(yǎng)國子以道异剥，乃教之六藝：一曰五禮瑟由，二曰六樂，三曰五射冤寿，四曰五馭歹苦，五曰六書，六曰九數(shù)督怜∨故荩”這就是所說的“通五經(jīng)貫六藝”的“六藝”。）但是在中小學(xué)的主課內(nèi)容中号杠，基本沒有技能教學(xué)蚪腋，只有科學(xué)理論的教學(xué)丰歌，只有坐而論道。所以屉凯，當(dāng)社會大眾追求技藝的時候立帖，就只能奔向種種商業(yè)教培機(jī)構(gòu)。
對于跆拳道而言悠砚，教培機(jī)構(gòu)就是道館晓勇，對于道館而言，學(xué)員群體是一個沒有人數(shù)限定的開放式團(tuán)隊(duì)灌旧；也是一個隨時有人進(jìn)入或退出的流動型團(tuán)隊(duì)绑咱；一個終歸曲終人散的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)；一個平等互敬的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)枢泰；奇怪的是描融，家長滿意型的道館，往往有更多傾向于混日子的學(xué)員宗苍；所以執(zhí)教者需要深入探求學(xué)員和家長和道館之間的交集稼稿。
道館作為一個教育機(jī)構(gòu)的話，它的教學(xué)內(nèi)容只能是學(xué)制型學(xué)校的輔助科目讳窟，它要向傳統(tǒng)教育去撿漏让歼，跟在大哥們的后面，撿它剩下的丽啡，或是它沒有看到的谋右，或是它不屑的，或是它無可奈何的补箍，正如快遞撿了郵政機(jī)構(gòu)的漏改执，正如微信撿了電信電話的漏，當(dāng)然這種漏坑雅，并不足以獨(dú)木成林辈挂，但也以此求得安身立命；教育是一道很大的題目裹粤，不知什么緣由终蒂，現(xiàn)在有許多場館卻把場館自稱為“XX跆拳道教育館（機(jī)構(gòu)）”了，道館的教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)體系化到可以稱之為教育的程度了么遥诉，找了這么大一頂帽子拇泣，也不知道有沒有那么大的頭可以戴得起來？
傳統(tǒng)學(xué)校絕不可能把武道科目列為課程（除非是高收費(fèi)的私立學(xué)校）矮锈，你可以想像一下在學(xué)校的教務(wù)處霉翔，正處理兩孩子打架的事情，眾人問其故苞笨，一個孩子說债朵，他嘴巴不干凈子眶，于是我想起了體育老師教的（動作），就給了他一記左勾拳葱弟，問話的結(jié)果是不是就相當(dāng)尷尬了壹店；大家都是練過的，年青人頭腦容易發(fā)熱芝加，動不動就能使上專業(yè)的技能干起來硅卢，那么這個維穩(wěn)的成本有多大，有多艱巨可想而知藏杖。
先說幼兒園教育将塑，有幸在私立的高檔幼兒園工作了幾年，我發(fā)現(xiàn)幼兒園4年的教學(xué)知識點(diǎn)居然可能達(dá)到5千個以上蝌麸，從正確的使用肥皂洗手点寥，再到正確的使用勺子，再到學(xué)會按時睡覺按時起床来吩，許多人認(rèn)為這些事情不用人教敢辩，自己瞎折騰多花時間就能學(xué)會了，但那只不過是因?yàn)樗簧荚诜敢恍┎荒茏灾男″e誤而已弟疆，當(dāng)然話說回來戚长，中低檔的幼兒園所能接受到的教育就差得多了，每學(xué)期過萬學(xué)費(fèi)的和每學(xué)期三千學(xué)費(fèi)的園所檔次當(dāng)然會相差甚遠(yuǎn)怠苔。
再說中小學(xué)教育同廉，到了九年義務(wù)教育了，一個班主任管理幾十來個學(xué)生柑司，不要說管理迫肖，就是每天點(diǎn)個名每人說個話都是做不到的；你小學(xué)時老師會每天跟你說一句話嗎攒驰，除非你是班長蟆湖；所以，對于大部分學(xué)生而言玻粪，直正意義上得到老師的教育接觸是很少的隅津；還有一個問題，就是中小學(xué)階段男教師比例偏少奶段，所以學(xué)生能接觸到的男教師的機(jī)會很少很少，這必然會造成他們優(yōu)柔寡斷的性情剥纷，你可以想像一個從小讓宮女奶媽養(yǎng)大的皇子長大之后是怎么樣的痹籍，你能夠想像這樣的王了繼承王位之后還有能力保家衛(wèi)國或施政治國？其實(shí)晦鞋，我們普通人可能遠(yuǎn)還不如他蹲缠；所以就沖著彌補(bǔ)雄性教育的缺失棺克，給孩子報(bào)一個陽氣充足的以男教練為主導(dǎo)的道館就是許多家長的理由。
關(guān)于門檻這件事线定，商業(yè)教培機(jī)構(gòu)一般是開放型的娜谊，也就是不需要考試入學(xué)，也不需要特定的資質(zhì)入學(xué)斤讥，不需要靠關(guān)系入學(xué)纱皆，承擔(dān)學(xué)費(fèi)就可以，從這方面而言芭商，它倒是實(shí)現(xiàn)了某種教育公平派草，當(dāng)學(xué)則學(xué)，不是說你一定要重新讀完小學(xué)再來讀中學(xué)铛楣，不是說你不是本地居民就不能入學(xué)近迁，甚至不必達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)才能入學(xué)；而這些條件簸州，對于某些人來說不算什么鉴竭，對于另一部分的某些群體而言，卻遙不可得岸浑；比如外出謀生的家庭搏存，能尋找得到的教學(xué)資源猶其有限，所以也常常需要有所補(bǔ)充助琐，這也是許多道館外來家庭的孩子占更大比例的原因祭埂。
曾經(jīng)看到一個紀(jì)錄片，說的是一對父子兵钮，由于種種原因蛆橡，父子決定從小學(xué)開始，不去學(xué)校上學(xué)掘譬，自己選取和構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容泰演，但是孩子有送去一個道館學(xué)習(xí)跆拳道，那個父親說葱轩，這種教學(xué)可以彌補(bǔ)體育課的缺失俏橘，也可以在這里學(xué)會和其他同齡人及長輩的相處灌侣；之前我一直以道館招收學(xué)員沒有門檻而覺得不入流，但是這個情況卻讓我不得不重新反思這個事情，就是我們?yōu)檫@個社會提供的價(jià)值剖踊；為什么你背不下英語詞？因?yàn)檫@些單詞沒有形成和特定情境的關(guān)聯(lián)麻诀，不曾引起你的感受献酗，它是獨(dú)立的，不相關(guān)的符號偎窘！正如苦字和味覺的關(guān)聯(lián)乌助。
但實(shí)際上溜在，多數(shù)學(xué)校的體育課是缺位的，師資和硬件畢竟是一大筆投入他托，再者也沒有高考這個考試重要掖肋；而長遠(yuǎn)的運(yùn)動規(guī)劃意義無疑是重大的；如果說文化課是教會我們知識的應(yīng)用赏参，那么運(yùn)動課是教會我們身體的運(yùn)用志笼；所以有哪些是學(xué)制學(xué)校滿足不了的需求？傳統(tǒng)教育把哪些人擋在門外登刺？而私人教練可以提供的輔助服務(wù)包括哪些籽腕？
曾經(jīng)在一個職校（計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班）學(xué)習(xí)的時候，我一直以它的招生無限制而覺得它過于商業(yè)化（幸而學(xué)習(xí)氛圍還不錯纸俭，沒有那種技校的頹勁兒）皇耗，但是直到有一天，發(fā)現(xiàn)一個全身肢體抽畜那種腦攤殘疾人同學(xué)揍很，她每天在母親的摻扶下一拐一拐的走進(jìn)機(jī)房郎楼，坐進(jìn)她自己的機(jī)位（學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專科窒悔，聽說她的學(xué)習(xí)成績還不錯）呜袁，于是我感嘆良久，若是沒有這種低門檻的教培機(jī)構(gòu)简珠，她們母子倆不知道要跑多遠(yuǎn)的路阶界，去尋找專門的特殊學(xué)校去解決學(xué)習(xí)一門技藝的問題。
學(xué)校里聋庵，有些學(xué)生是學(xué)霸（尖子生）膘融，也有些學(xué)生很受不了那一套反人性的管理，而道館就給了他另一個求得歸屬感的空間祭玉，一個寄托靈魂的信仰的小江湖氧映，這里人情簡單，卻又有很深的羈絆脱货。
教育的要點(diǎn)
道館教會學(xué)員們?nèi)绾瓮ㄟ^禮敬以善待他人岛都，如何整理服裝腰帶才能合乎規(guī)范；如何與各種困難磨礪相處振峻；如何提升體能各項(xiàng)臼疫；如何磨煉提升專業(yè)技能；知己知彼（發(fā)現(xiàn)自己的潛能和短板）扣孟，乃至如何贏得比賽烫堤。
教育有教化的功能，當(dāng)學(xué)員有壞習(xí)慣或毛病的時候，好的道館會負(fù)責(zé)任將它糾正塔逃，不管是走路彎腰駝背，還是跟別人對話的時候趾高氣揚(yáng)料仗；有一個毛病就糾正一個湾盗，有一百個毛病就糾正一百個，誠然不是每一個道場教練都有這一份責(zé)任心立轧，然而這更是傳統(tǒng)學(xué)校不會涉及的事情格粪。
對于授業(yè)者（教師、教練等）而言氛改，教育包括但絕不限于專項(xiàng)知識（技藝）的定向交付帐萎，所以教師不是把一個字符的讀音和寫法，給你讀一遍并寫一遍以讓你記住就完事了（他還要想方設(shè)法讓學(xué)生也會讀會寫）胜卤；教育也不限于技能的傳授疆导，所以老師不是在你面前，將專項(xiàng)技能拆散分解演示一遍葛躏，比如籃球投球的動作教學(xué)澈段，并不是讓你得以了解就完事（他還要查看大部分的學(xué)生有沒有做錯動作，并給予總體的指導(dǎo)）舰攒；完整的教學(xué)過程也還包括有對學(xué)生心理情緒的管理败富，比如當(dāng)某些學(xué)生內(nèi)心實(shí)在是對一個事情很恐懼的時候，比如在跳鞍馬的時候摩窃，那就需要教師適當(dāng)?shù)募右怨膭罨蚣右云渌o助訓(xùn)練兽叮；教育還包括日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，比如按照什么程序或儀式去進(jìn)行某類活動猾愿，比如進(jìn)入武館訓(xùn)練廳時鹦聪，先脫鞋子，走上墊子邊界時向場中間掛著的館訓(xùn)或旗幟鞠躬肅然行禮匪蟀，離場時也是先行禮再退出邊界穿鞋子離開椎麦；指正操作錯誤的斧正，比如手持靶具時姿勢的錯誤材彪；心識思維的引導(dǎo)观挎，比如問題可以怎么解決；實(shí)踐能力的培養(yǎng)段化，比如完整完成一個軟件的開發(fā)嘁捷；三觀信仰的構(gòu)建，比如告訴你所用教材的局限和邊界显熏，哪些是重點(diǎn)雄嚣，哪些是考點(diǎn)，哪些比較好玩，而哪些存在未知缓升。
教育的方法
技能教學(xué)的完整周期有四個階段鼓鲁，學(xué)習(xí)、練習(xí)港谊、內(nèi)化骇吭、輸出等的序列步驟;學(xué)生在授課者的組織下學(xué)習(xí)，在教練的指導(dǎo)下練習(xí)歧寺，在引導(dǎo)下內(nèi)化燥狰，在指引下完成輸出；這個輸出可以是考試得了高分斜筐，也可以是以更高難度的腿法擊碎了更厚的木板龙致，也可以是取得了更好的比賽成績。
編寫和豐富動作的系統(tǒng)進(jìn)階計(jì)劃和退階計(jì)劃;正統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)顷链，無所謂進(jìn)階與退階目代，它不會因?yàn)槟銢]有基礎(chǔ)就給你選擇退階的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也不會因?yàn)槟慊A(chǔ)良好而給你選擇進(jìn)階的內(nèi)容嗤练；反正課就是這么講像啼，題就是這么做，你進(jìn)步或退步都是你自個兒的事潭苞，但是沒有生源作保障的道館可不能這么消極忽冻，生源就是衣食父母，必須全力以赴幫他解決難題此疹。
作為教學(xué)者僧诚，一開始會覺得自己的教學(xué)套路太少，在某些特定情況下蝗碎，越來越不知道怎么教了;不知道怎么解決課堂事件;當(dāng)學(xué)員的年齡比自己還年長的時候湖笨，當(dāng)學(xué)員的技能已經(jīng)比較完善的時候，當(dāng)自己或?qū)W員情緒低落的時候蹦骑；當(dāng)自己都迷茫的時候怎么去教育學(xué)生慈省？所以，要學(xué)會一整套的特定模板（案例）來工作而不是單個道理眠菇。
教學(xué)的程序边败，每次課要分為三個大環(huán)節(jié)，前期中期和末期捎废，在前期環(huán)節(jié)中笑窜，要調(diào)動和激活，學(xué)員的情緒以及神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉;這樣才能更好的完成教培目標(biāo)登疗。
線性訓(xùn)練與循環(huán)訓(xùn)練排截，學(xué)校的教學(xué)是線性的嫌蚤，一條斜向上的直線，讀到初中断傲，你不會再回到小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容脱吱，讀到大學(xué)，你也不太記得中學(xué)的內(nèi)容认罩，而道館的訓(xùn)練教學(xué)更多的是循環(huán)式的急凰，有小循環(huán)也有大循環(huán)；循環(huán)得多了猜年，有時候就難免枯燥，也可以用學(xué)員間的互動來消除這種感覺疾忍。
教學(xué)活動乔外，正如主持一場晚宴，你怎么開展這節(jié)課而不冷場一罩，所以臺詞要相應(yīng)準(zhǔn)備杨幼，腳本劇本要精心設(shè)計(jì);當(dāng)大多數(shù)人的情緒放不開時，開始的環(huán)節(jié)要如何熱場聂渊，如何破冰差购，用什么小游戲之類的以打開教學(xué)氣氛？一整套模式全部都在頭腦里汉嗽，因?yàn)檫@時候沒有多少時間可以查看筆記了欲逃。
教學(xué)活動有時正如領(lǐng)軍作戰(zhàn)，為將需要身先士卒饼暑，為父母需要以身作則稳析，為人師則需要以身立范；教學(xué)者自己要盡可能示范動作弓叛，再去帶動學(xué)員彰居，當(dāng)然，有時候也可以讓技術(shù)較好的學(xué)員進(jìn)行示范撰筷。至于傳遞哲學(xué)理念陈惰，講故事是一種將邏輯和情感聯(lián)系起來的方法，不論男女老少毕籽，故事人人愛聽抬闯，這是一種生動形像的方式，比如遇到柔韌差的學(xué)員关筒，你可以跟他講一個和他同樣柔韌差卻通過不懈努力最終成為高手的勵志故事（心靈雞湯）画髓。
教學(xué)活動像工廠的流水線，流水線分多道工序平委，散件奈虾，半成品，成品，裝箱肉微，而教學(xué)的分階與此類似匾鸥，我們按照腰帶的級別來區(qū)分學(xué)員的學(xué)習(xí)階段，當(dāng)然也免不了有些學(xué)員還是半成品就各種原因離場了碉纳。不同的階段需要相應(yīng)的運(yùn)動量勿负，如何保持運(yùn)動強(qiáng)度和練習(xí)密度;如何做到有復(fù)習(xí)也有増加以滿足學(xué)員的期望值;這些都是需要在編課時的精心設(shè)計(jì)。
結(jié)語
教育是點(diǎn)燃劳曹，點(diǎn)燃一支火把而不是裝滿一個倉庫奴愉；教育是賦能，賦予學(xué)生追求目標(biāo)的情懷和能力铁孵；教育是引領(lǐng)锭硼，將學(xué)生帶向人類文明開拓出的已知邊界；教育是糾正蜕劝，通過糾正避免學(xué)生走向不可歸的歧途檀头；教育是升華，完成教育的人岖沛，避免成為一個不知廉恥而伺強(qiáng)凌弱的人暑始；告訴他人存于世上，有所得必有所失婴削，讓他不會在工作上不愿付出而投機(jī)取巧廊镜；在成績上，不會不愿爭取而自憐自艾唉俗；強(qiáng)敵當(dāng)前能沉著應(yīng)戰(zhàn)期升，在挫敗前，不會不敢面對而畏畏縮縮互躬；在利益前播赁，不會不存濟(jì)世之心而自私自利。
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