一契耿、教材分析
《恐龍的滅絕》這一課是人教新課標本小學(xué)語文第八單元第三篇課文，本單元的課文以愛科學(xué)缤至，學(xué)科學(xué)為主旨劝贸，而數(shù)萬年之前稱霸地球的恐龍為什么會在一夕之間滅絕得無影無蹤姨谷，只留下有限的珍貴化石和無數(shù)的未解之迷，這無疑是會引起孩子濃厚的興趣映九，很容易激起孩子探索科學(xué)的欲望梦湘，《恐龍的滅絕》一課吸引孩子的地方也正在于此。打開課文件甥，我們會情不自禁地隨著課文走進中生代時期捌议，與作者一起去探尋恐龍滅絕的未解之迷。課文中詳細地為我們分析了幾種恐龍滅絕的可能性引有，并且指出無論是哪一種說法都有一定的道理瓣颅，卻又不能使人完全信服，這就更為我們留下了思考和探索的余地譬正。
二宫补、學(xué)情分析
二年級的孩子，在生字識記上已經(jīng)有了一些方法和一定的技巧了曾我，但這個年段的孩子理解力還不強粉怕，有待于老師的引導(dǎo)，這個年齡的孩子抒巢，正是好奇心強贫贝，求知欲旺的時候，對于未知世界虐秦，未解之迷平酿，孩子們大多有一種求新獵異的心理凤优。平時的電視電影和動畫片讓孩子對于恐龍這一神秘史前生物有了一些或多或少或正確或錯誤的了解悦陋。在教學(xué)中，我們應(yīng)該抓住孩子的這一知半解和求奇獵新的心理筑辨，通過課堂上的引導(dǎo)俺驶，討論，讓孩子對恐龍滅絕這一未解之迷提起了就放不下棍辕，吸引他們?nèi)ヌ剿鞲嗟奈粗澜纭?/p>
三暮现、教學(xué)目標及重難點
通過這一課的學(xué)習(xí)，孩子除了達到識字十五個楚昭，會寫九個生字的教學(xué)目標之外栖袋，還應(yīng)該能正確，流利抚太，有感情地讀課文塘幅，能通過多種形式的朗讀昔案，在合作交往學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，理解詞語电媳，理解課文內(nèi)容踏揣，積累詞語，并且對恐龍的滅絕之迷產(chǎn)生深厚的探索興趣匾乓，有繼續(xù)探究的渴望捞稿，也許有一天，恐龍滅絕的未解之迷就會被現(xiàn)在正在捧書樂讀的孩子們解開了呢拼缝。本課涉及的詞語很多娱局，如：龐大、躲避珍促、枯萎铃辖、信服、塵埃等猪叙。在理解詞語的時候娇斩，要讓學(xué)生反復(fù)讀文，結(jié)合生活實際穴翩，聯(lián)系上下文理解犬第，弄清詞語的意思。
四芒帕、課時安排
課時安排為兩個課時歉嗓，本課時的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文，理解課文背蟆，并在此基礎(chǔ)上思考課文所引出的問題鉴分，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)的興趣带膀。
五志珍、教學(xué)準備
二年級的孩子，形像記憶遠比抽象記憶記孩子記得牢固垛叨，理解更透徹伦糯。為了更好地引起學(xué)生的好奇，我們在教學(xué)時應(yīng)該準備一些恐龍的圖片和視頻資料嗽元，制作多媒體課件敛纲，形像直觀的讓孩子感受恐龍的有趣，加深孩子對恐龍的認識剂癌。
六淤翔、教法
神秘的恐龍是學(xué)生感興趣的話題之一。如何借助這篇極具吸引力的課文佩谷，讓二年級的學(xué)生通過學(xué)文旁壮，理解辞做、積累詞語和句子，同時寡具，了解恐龍滅絕的有關(guān)知識秤茅，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究恐龍滅絕之謎的欲望呢？新課程標準指出閱讀是一種個性化的行為童叠。自讀框喳、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此厦坛，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀五垮，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗杜秸，有所感悟和思考放仗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪撬碟，積累優(yōu)美語言诞挨，享受審美情趣。因此呢蛤，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)以讀為本惶傻，讀中感悟積累的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀其障，讀準字音银室，讀通句子，合作交流励翼，讀懂詞句的含義蜈敢，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上汽抚，積累詞句抓狭、內(nèi)化語言，適當練習(xí)有條理地說話殊橙。
七辐宾、流程
（一）談話激趣狱从，聊聊恐龍膨蛮。
課件出示恐龍視頻。提問：小朋友季研，認識這些動物嗎敞葛？你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀？這個問題學(xué)生一定會比較感興趣与涡，也會愿意交流有關(guān)恐龍的知識惹谐。在交流的同時結(jié)合恐龍圖理解龐大持偏。提問：這么龐大的恐龍我們的地球上現(xiàn)在還存在嘛？引出課題《恐龍的滅絕》氨肌，利用學(xué)生的興趣鸿秆，在不知不覺中將學(xué)生引入課文的學(xué)習(xí)。
（二）復(fù)習(xí)生詞怎囚，初讀課文
這一環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)第一課時的教學(xué)內(nèi)容卿叽，鞏固孩子的生字認讀情況，為細讀恳守，理解課文做準備考婴。
（三）讀好課文，提取信息催烘。
1沥阱、自讀課文。
讀了課文伊群，你了解到哪些信息考杉？學(xué)生隨意說自己對課文的初次認識。這樣處理可以較好的順應(yīng)學(xué)生急切地想要了解課文內(nèi)容的心情舰始。
2奔则、根據(jù)學(xué)生的回答進行隨機的引導(dǎo)。重點引導(dǎo)學(xué)生明白恐龍的存在時間蔽午，對于三四百萬年和兩億年這樣比較大的數(shù)字易茬，孩子們
是很陌生的，教師可以將這些數(shù)字板書成阿拉伯數(shù)字及老，讓學(xué)生與年齡10歲抽莱、100歲比較，體會到恐龍歷史的長遠骄恶。體會到恐龍歷史的長遠食铐，學(xué)生就能讀好兩億年、短多了等詞僧鲁、句了虐呻。
3、教師引讀寞秃，讀好問句斟叼。龐大的恐龍為什么會滅絕了呢？
（四）以讀代答春寿，理解詞句朗涩。
1、在學(xué)生初步了解了課文大意之后绑改，再次自由讀課文谢床，了解恐龍滅絕的原因兄一。并且在找到的恐龍滅絕的原因上用自己喜歡的符號進行勾畫，并且和同桌進行交流识腿，看看都能找到幾種說法出革。這樣的合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生積極思考渡讼、大膽發(fā)言蹋盆，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
2硝全、朗讀反饋栖雾，以讀代答：
（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？一種說法是
師繼續(xù)引讀：另一種說法
