? ? ? “心心相印”計劃----青少年心理工作研討小組貴州龍里學(xué)習(xí)小組第3次活動?小結(jié)
? ? ? “心心相印”計劃----青少年心理工作研討小組貴州龍里學(xué)習(xí)小組第3次活動丑掺，于12月13日下午2:30~4:30，在龍里三中小會議室舉行，今天參加的人數(shù)包括帶領(lǐng)者只有4人押框。? 活動開始前帶領(lǐng)者贮配，請大家分享“我的親子關(guān)系圖”苞轿，但因為種種原因，三位老師的親子關(guān)系圖都沒有繪制畦戒，其中有一位家長因上次請假還不清楚怎么操作〗嵝颍基于這種情況障斋，作為帶領(lǐng)者的我，又再一次跟大家做了一次簡要的講解徐鹤，為了不占用本次活動的時間垃环，仍要求大家下去繼續(xù)繪制自己的親子關(guān)系圖?。??
? ? ? ?今天的活動開始之前返敬，我們安排了一個“捏泡泡糖”的游戲活動并以此來進行分組遂庄。雖然我們?nèi)松伲瑤ьI(lǐng)者講清楚暖身活動的規(guī)則與程序劲赠。我們雖最后只是一組涛目，但大家知道會怎么操作，然后帶領(lǐng)者圍繞本次主題：青少年心理特點及規(guī)律的研討凛澎，將埃里克森人格發(fā)展8階段的理論泌绣，向大家做了一個科普。結(jié)合生活實際事例重點講了青少年12歲到18歲之間及之前幾個階段主要內(nèi)心沖突预厌，以及形成相應(yīng)的品質(zhì)阿迈，大家聽得津津有味，認(rèn)真記筆記轧叽，?很有興趣苗沧，同時回憶自己的親子關(guān)系，似乎感悟到一些東西炭晒。我乘勢要求大家去反復(fù)研讀韋老師的《青少年心理學(xué)待逞，青少年心理工作怎么做？》這本書?网严。? ?今天我們有了一些理論知識做鋪墊识樱，接下來的技術(shù)體驗是家庭心理劇的技術(shù)，我也向大家簡單介紹了心理劇的創(chuàng)立，心理劇的特點及作用怜庸，然后我們就現(xiàn)場商討確定一個劇 本当犯，? ?一番設(shè)想討論后，最后確定的是主題為“手機惹的禍”這樣一出戲割疾。 劇情大致是：爸爸媽媽已經(jīng)下班回到家嚎卫，各自坐在沙發(fā)上玩著自己的手機，孩子小雯放學(xué)回來了宏榕，推門進來看見爸爸媽媽都在家拓诸，很興高采烈地報告爸媽：“爸爸媽媽我放學(xué)回來了！”可因為父母都在專注自己的手機麻昼，沒有去回應(yīng)孩子奠支，孩子走去自己的書房放下書包，拿出一張卷子來到爸爸跟前 抚芦，“爸爸胚宦，這是我昨天考的試卷，今天帶回來給家長簽字燕垃∈嗳埃”爸爸仍在專注自己的手機隨口說：“我在忙找，找你媽媽簽去卜壕∧裕”半點關(guān)于考試的事都沒有提，孩子撇撇嘴轴捎，嘟囔著：“只知道玩手機鹤盒。”便轉(zhuǎn)身去找媽媽侦副，媽媽也在玩手機侦锯。“?媽媽秦驯，這是我昨天考試的卷子尺碰，帶回來要家長簽字，你幫我簽字吧? 译隘！”? 媽媽沒好氣的說：“你沒有看見我在忙扒浊拧！我在安排單位的事情固耘，不要打擾我”题篷。孩子很是委屈，又不得不轉(zhuǎn)向爸爸厅目，哀求爸爸簽字 番枚， 爸爸很不情愿的接過試卷法严，就在卷頭處寫了兩個字“已閱”，然后寫上家長某某某葫笼。冷冷的說了一句“拿過去”深啤。但小雯說：“我有錯題，老師說要家長協(xié)助糾正渔欢。”? 爸爸很生氣的說：“我沒有空瘟忱，學(xué)習(xí)是你自己的事奥额，自己去解決》糜眨” 孩子只好拿著簽了字的試卷垫挨，回到了自己的房間。過一會兒触菜，客廳的外面有”咚九榔、咚、咚”的敲門聲涡相，原來是送外賣的來了,媽媽去開門接過外賣返回哲泊，并將外賣晚餐放在餐廳餐桌上，大聲喊“來吃飯啦催蝗！”? 爸爸從客廳的沙發(fā)上起身走向餐廳切威，眼睛一直盯著手機的屏幕”牛快餐是三份先朦，爸爸媽媽各自打開一份就開始吃了起來，也沒有互相說說話犬缨，邊吃邊摳著自己的手機喳魏，再過一會兒孩子還沒有出來，媽媽又叫了一聲“ 雯雯怀薛，吃飯啦刺彩！”孩子這是從自己的房間里出來，悻悻的走到餐桌旁枝恋，準(zhǔn)備拿自己的一份到房間里去吃迂苛，可媽媽不允許，說“就在這里吃鼓择，吃了好收拾"三幻。孩子小雯只好同他們在餐廳吃飯，但誰也沒有說話呐能。孩子看著爸爸媽媽一直是在各自盯著自己的手機念搬，心里本來就不高興抑堡，?所以小雯三下兩下的就吃好了，將餐盒放進垃圾桶后朗徊，返回自己的房間首妖。
? ? ? ?今天就這樣過去了爷恳，到了第二天清晨有缆，媽媽去孩子臥室門外，叫孩子起床上學(xué)温亲，叫了幾聲沒有回應(yīng)棚壁，媽媽直接開門進去，發(fā)現(xiàn)孩子并沒有在臥室栈虚，媽媽急了袖外，掃視了屋里一圈，發(fā)現(xiàn)桌上留有一張字條魂务，媽媽拿著一看臉色一下變了曼验，大聲叫孩子他爸爸，“你過來看你家寶貝粘姜！你過來看你家寶貝鬓照！”爸爸在媽媽的叫喊聲中，急速的來到孩子的臥室孤紧，問“小雯呢颖杏？媽媽說：“他已經(jīng)走了，是離家出走了坛芽！”爸爸趕緊搶過紙條留储，一看也被嚇了一跳，說“趕緊去找傲获讳！”一起奔出房門。劇情到此為止活喊，?整個劇情分角色演練完畢丐膝，各自分享自己在這個角色上的內(nèi)心體驗，大家都很有感觸钾菊，特別是扮演孩子的家長帅矗，真切的感受到家庭的冷漠，自己的孤獨與無助煞烫，所以被迫選擇了離家出走這種極端方式來引起家長的關(guān)注浑此，讓他們能放下手機陪伴我，關(guān)心我一下 滞详。作為父母的扮演者凛俱，只有發(fā)現(xiàn)孩子離家出走的那一刻紊馏，才意識到自己對孩子的創(chuàng)傷 ， 作為旁觀者來說蒲犬，他們看到的是這樣的家的情況朱监，似乎就是他們家的真實寫照，故事就是依據(jù)他們家與子女相處的模式來演出的原叮，所以一下子明白了孩子受傷害的原因赫编。因此發(fā)現(xiàn)了問題，也就找到了解決問題的方向與辦法奋隶。
? ? ? ?最后在總結(jié)時擂送，我們一位老師家長也是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，他說他應(yīng)該把類似真實存在的親子關(guān)系达布、家庭教育的模式編撰成戲來表演讓更多的家長看到团甲，從而警醒家長改變我們的家庭教育的觀念和做法?逾冬。 總而言之黍聂，今天我們?nèi)藬?shù)雖然少，劇本也只有一個身腻，可大家得到的啟示卻很難忘产还，大家真切地感受到心理劇這種心理治療的方法的震撼。
