摘要：在初中語文教學(xué)中台谢，老師們常逞翱瘢“要得太多”，不懂得或不舍得放棄一些東西朋沮，語文課堂往往由于老師“眉毛胡子一把抓”或講得過多而出現(xiàn)低效甚至無效的情況蛇券。擬以七年級下冊自讀課文《帶上她的眼睛》為例，探討初中語文課堂教學(xué)中的留白與點撥藝術(shù)樊拓。
關(guān)鍵詞：思維 留白 點撥
這是一節(jié)市級學(xué)科帶頭人的考核課怀读，所有選手都是上統(tǒng)編教材七年級下冊《帶上她的眼睛》這個內(nèi)容，因此骑脱，我有機(jī)會看到各種教學(xué)策略菜枷，各種構(gòu)思與取舍。在這場“同課異構(gòu)”的精彩呈現(xiàn)過程中叁丧，林連城老師的課給我留下深刻印象啤誊，不僅僅因為他漂亮的粉筆字，樸實無華拥娄、簡潔清晰的教學(xué)流程蚊锹，更重要的是他恰到好處的“留白”，給了學(xué)生思維的時間稚瘾、靜默的空間牡昆，讓孩子們安靜地閱讀、思考，讓思維在靜默中活躍丢烘、深邃柱宦。林老師的課能在眾多精彩課堂中脫穎而出，主要是有以下幾個環(huán)節(jié)做到了“留白”與“點撥”水乳交融播瞳，相得益彰掸刊。
一、 抓住學(xué)生的好奇心赢乓，利用標(biāo)題質(zhì)疑忧侧。
當(dāng)板書完本課標(biāo)題，學(xué)生被那漂亮的粉筆字吸引之際牌芋，老師輕輕問：“看到這個題目蚓炬，你產(chǎn)生了哪些疑問？”孩子們炸開了鍋：“她是誰躺屁？”肯夏；“是什么樣的眼睛能被人帶走？”楼咳；“為什么要帶上她的眼睛？”烛恤；“帶上她的眼睛干什么母怜？”……老師麻利地在所板書的標(biāo)題：“帶上她的眼睛”這行字的前邊和后邊都加上一個括號，分別寫上三個字“為什么”缚柏、“干什么”苹熏。接著又在“她”和“眼睛”兩個詞的上方用紅粉筆畫了一個“？”币喧。就這樣轨域，老師簡潔而又自然地從學(xué)生充滿好奇心的質(zhì)疑中提煉出本節(jié)課的任務(wù)，教學(xué)順理成章地進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：快速瀏覽杀餐。
二干发、 順著好奇心，快速瀏覽史翘，追尋答案枉长。
老師緊扣單元訓(xùn)練重點：瀏覽，讓學(xué)生在靜默中根據(jù)目的和需要掃視文段琼讽，去讀必峰、去找、去挑钻蹬。大概靜默了五分鐘的樣子吼蚁，學(xué)生們紛紛舉起手來，通過討論交流问欠，小說的情節(jié)就理順了肝匆。其間粒蜈，老師相機(jī)補充了“科幻小說的特點”這一知識，追問了一句：“文中有哪些奇思妙想?奇幻的情節(jié)术唬？”板書了四個詞：“我”薪伏、“小姑娘”、“被困”粗仓、“旅行”嫁怀，并用箭頭把這四個詞連起來，同時引導(dǎo)學(xué)生把這四個詞連成一句話概括小說情節(jié)借浊。
三塘淑、 運用批注，品析人物蚂斤，分享發(fā)現(xiàn)存捺。
“那么，這是一個怎樣的小姑娘呢曙蒸？”老師巧妙過渡捌治，布置新的任務(wù)：找文中對小姑娘的描寫，運用做批注的方法去發(fā)現(xiàn)小姑娘的情感和性格纽窟。又是一個“留白”肖油，又是一段時間的靜默，從學(xué)生那凝聚的眸子里臂港、圈點勾畫的動作中森枪，我們可以感受到靜水流深，思維在活躍审孽、碰撞县袱、提升……老師完全把握了自讀課文的特點，設(shè)計這樣一個活動佑力，讓學(xué)生練習(xí)運用所學(xué)式散，自能讀文。
正因為老師大膽放手讓學(xué)生讀打颤，不求全求透杂数，不急不躁，所以才有了學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)的精彩瘸洛。
師：請分享你的小小發(fā)現(xiàn)揍移。
生1：我發(fā)現(xiàn)小姑娘是一個熱愛生活的人，請大家看第11反肋、12自然段那伐，“呀，花，有花昂毖畅形！”，“呀诉探，真美日熬！能聞聞它嗎？不肾胯，別拔下它竖席！”從這些語言描寫中，我發(fā)現(xiàn)小姑娘很愛花敬肚，很熱愛生活毕荐。
生2：我發(fā)現(xiàn)小姑娘很善良，前面第10自然段艳馒，當(dāng)我說：“可是你現(xiàn)在并不封閉”時憎亚，她只是沉默了，并沒有告訴我真相弄慰，怕影響我的心情第美。后來還說：“請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里……”可見陆爽，她總是為別人著想什往，挺善良的。
生3：我認(rèn)為從倒數(shù)第三段還可以看出小姑娘有奉獻(xiàn)精神墓陈，勇于擔(dān)當(dāng)……
老師順勢引導(dǎo)學(xué)生齊讀小姑娘同地面最后通信的錄音：“今后恶守， 我會按照研究計劃努力工作的第献。 將來贡必，也許會有地心飛船找到 ‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用庸毫。請你們放心仔拟，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了飒赃，整個世界都圍著我呀利花，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”在誦讀活動中载佳，老師引導(dǎo)學(xué)生體悟小姑娘的樂觀與敬業(yè)炒事。
生4：我發(fā)現(xiàn)小姑娘很孤獨、很可憐蔫慧，第 43 段挠乳，有這樣一句話：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行 50 年至 80 年， 她將在這不到 10 立方米的地心世界里度過自己的余生∷铮”前面說過小姑娘好像剛畢業(yè)盟蚣，一個人一畢業(yè)就被終身囚禁、與世隔絕卖怜，實在是太慘了屎开！
老師相機(jī)補充“伏筆”的相關(guān)知識，并讓學(xué)生在文中尋找運用“伏筆”的地方马靠，體會這樣寫的好處奄抽。
四、 設(shè)計續(xù)寫活動虑粥，讓思維走向深邃如孝。
本節(jié)課，老師充分尊重學(xué)生的閱讀體驗娩贷，引導(dǎo)得法第晰，掌控自如。整節(jié)課彬祖，老師那不疾不徐的語言茁瘦，耐心等待的態(tài)度，總是在鼓勵學(xué)生自己去讀一讀储笑，把讀到的東西與自己腦子里的東西建立聯(lián)系甜熔，同時嘗試著表達(dá)出來。學(xué)生的頭腦慢慢豐富起來突倍，表達(dá)的欲望也漸漸強烈起來腔稀。教學(xué)進(jìn)入最后一個環(huán)節(jié)，也是高潮部分：展開聯(lián)想與想象羽历，寫20年后你與小姑娘相見的場面：“2037年的一天焊虏，我駕駛著‘地心一號’地航飛船，奔向那六千多千米的地心……”秕磷。這是一種綜合訓(xùn)練诵闭，靜默到了極致，思維空前活躍澎嚣、深邃疏尿，教室里只聽到筆尖劃過紙張的沙沙聲……
這節(jié)課之所以成功，關(guān)鍵在于老師的定位準(zhǔn)易桃，懂得取舍褥琐，知道要帶學(xué)生去哪兒，怎么去晤郑。最難能可貴的是“留白”與“點撥”敌呈，教師就是一個高明的導(dǎo)游嚼鹉，除了必要知識的補充與追問，沒說一句“廢話”驱富。
語文課中锚赤，我們很多老師習(xí)慣于講解知識點 ，給概念褐鸥、給方法线脚，但學(xué)生卻聽得很枯燥、很乏味叫榕，教學(xué)效果也不佳浑侥。或許因為我們的語文老師太會講了晰绎，我們常常一開講就滔滔不絕寓落，錯誤地認(rèn)為自己講清楚了，學(xué)生就明白了荞下，其實不然伶选。 學(xué)生的閱讀體驗、學(xué)生的收獲是不能代替的尖昏，尤其是自讀課文仰税，這節(jié)課的“留白”與“點撥”是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，在教學(xué)過程中依時依境補充相關(guān)知識抽诉，隨文學(xué)習(xí)才是最有效的陨簇。
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