作者：粒粒
01獎勵的故事
周五下午，從校車上蹦跳下來的女兒邊向我跑來邊興高采烈地告訴我：“媽媽哥牍，你看毕泌，今天是treasure box (寶物箱) day ,這是我得到的獎勵⌒崂保”她的小手里拿了兩個跳芭蕾舞的娃娃撼泛，小巧而精致。
我問：“為什么得到了獎勵澡谭？”
“因為我讀袋袋書達到了40本愿题。”
我嘴上雖然沒有說什么蛙奖，心里卻暗暗叫苦潘酗。家里這樣的小東西實在太多，每天里忙忙碌碌地照顧孩子雁仲，尤其勞累時仔夺，總會被女兒房間里滿地亂放的小玩意兒惹怒。
除了逢節(jié)日和生日外的各種禮物攒砖，女兒學(xué)校里也會非常頻繁地獎勵各種小東西囚灼。
美國幼兒園的獎勵，一般不會是因為學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出祭衩，更多的是因為孩子的行為舉止或是達到了什么目標域慷，或按時完成了一個項目等的獎勵纳胧。
比如鳄逾，她讀班里的袋袋書（她班主任自己收集的適用于幼兒園孩子的小書）達到10本時得了一個小獎勵愿卒，20本、30本、40本亦是如此樟结。
比如养交，學(xué)校圖書館發(fā)起的讀書活動，只要按類別讀夠多少本書瓢宦，又會發(fā)很多小東西碎连。女兒已經(jīng)至少得過10幾個小獎品。
比如驮履，班里的家庭作業(yè)袋（homework fun bag）鱼辙，以讀為主的，只要每天按要求讀幾分鐘玫镐，家長簽字倒戏，周五按時交給老師，又會得到小獎品恐似。
……
如此下來杜跷，女兒每周都會從學(xué)校里拿回許多各種各樣的小獎品，除了這些矫夷，還有幾乎每天的糖果獎勵葛闷。
及時把家長簽好字的學(xué)習(xí)進度表帶回去了，獎一個棒棒糖双藕。
幫助哪個小朋友系鞋帶了淑趾，獎一個棒棒糖。
…..
不用說蔓彩，無形中治笨，孩子又以無比自豪地狀態(tài)驳概、光明正大地多吃了許多糖赤嚼。
雖然，作為孩子的媽媽樂于見到孩子開心快樂的樣子顺又，但隱約中又因這些獎勵產(chǎn)生了許多困惑更卒，困惑歸困惑，心中仍舊覺得孩子得到獎勵比受到懲罰還要好一點稚照。
02懲罰的故事
美國幼兒園的懲罰制度一般也不和學(xué)習(xí)掛鉤蹂空。也就是說，在讀書學(xué)習(xí)方面果录，無論孩子表現(xiàn)如何上枕，都不會因此受到批評或懲罰，只是家長會每隔一段時間收到學(xué)生的詳細測評情況弱恒，告知孩子的進度辨萍。
比如，我前面提到的袋袋書閱讀和圖書館的讀書活動返弹，參加后達到目標會有獎勵锈玉，而孩子讀得少或是干脆不讀也不會有懲罰或要求家長督促爪飘，這完全是靠自覺自愿參加的。
換句話說拉背，你也可以這樣理解师崎，學(xué)校會詳細通知家長關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)進度，也會發(fā)一些如何鼓勵孩子學(xué)習(xí)的方法和資料椅棺，但不會負責(zé)督促家長去實際做什么犁罩，全憑自愿。
那么土陪，幼兒園里還是存在懲罰情況昼汗，到底罰什么？這主要是和孩子的日常行為相關(guān)的懲罰鬼雀。
1）孩子的教室里有專門的一處red box顷窒，雖然叫箱子，卻沒有箱子源哩，就是教室的一個角落鞋吉。如果哪個小孩違反了規(guī)則和紀律，老師就會讓他在里面待幾分鐘励烦。
2）除此之外谓着，就是每個孩子文件夾里的那張日歷表，每月一張坛掠，每天都會根據(jù)行為表現(xiàn)得一個點赊锚，依次為粉紅，紫色屉栓，藍色舷蒲，綠色，黃色友多，橙色和紅色牲平。粉紅色為最好，綠色算是表現(xiàn)合格域滥，黃色就是警告了纵柿，如果得了紅色，需要請家長到學(xué)校启绰。
評定的標準有：
·隨便離開座位
·不該說話的時候說話
·沒有聽從指令
·不尊重他人
·沒有做自己該做的事
·午飯期間不守紀律
·課間活動期間不守紀律
·在走廊里的行為不規(guī)范
·在室外傷到了同學(xué)
·在室內(nèi)傷到了同學(xué)
目前為止昂儒，我的女兒得過三次黃點，其余都是合格以上委可。而她受到警告的原因是：
·有一次午飯期間渊跋，用剩余的飯做了一把槍（實在難以想象怎么做的）
·有一次對同學(xué)使用了不尊敬的語言
·有一次老師要求安靜的時候，她還在講話
得了黃點之后，老師要求家長需要和孩子溝通刹枉，并且讓孩子明白以后需要正確地對待自己的行為叽唱，加以改正。
作為媽媽微宝，密切關(guān)注孩子在學(xué)校里的行為當(dāng)然非常關(guān)鍵棺亭，所以我三次都與女兒做了細致的溝通，而孩子有兩次因為得了黃點回家后哭了蟋软。
雖然女兒沒有過很離譜的行為镶摘，但她也碰到過一次和同學(xué)之間比較大的沖撞。起因是她的一個同學(xué)想要用她的剪子岳守，女兒沒有同意凄敢，對方就過來搶。這個同學(xué)后來得了紅點湿痢，她和她的媽媽一起到校長室談話涝缝，第二天，這個小孩比女兒寫了一封道歉信譬重。
即便女兒沒有因此事受到傷害拒逮，但小朋友之間搶剪刀還是非常危險的行為，尤其是他們每天都要用剪刀做手工臀规。所以嚴格一點的要求自然都是為了保護孩子滩援，后來我問女兒對同學(xué)的看法，她說：“她道歉了塔嬉，我也原諒她了玩徊，我們擁抱了〗骶浚”
自始至終恩袱，這件事我都沒有參與其中。
03思考：獎勵和懲罰是不是最科學(xué)的幼兒教育方法记盒？
我前面說憎蛤，女兒每周頻繁得到很多小獎品引起了我的困惑外傅。主要原因如下：
·獎品過多纪吮，容易讓孩子不懂得珍惜
·認真學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀律萎胰，本來就是學(xué)生的本份碾盟，獎品會誤導(dǎo)孩子的動機
我這么說，并不是空穴來風(fēng)技竟，多次觀察女兒的行為冰肴，很多小獎品甚至是她的一些稍微貴重一點的禮物，壞了也就壞了，她一般不會在意熙尉；并且有時候联逻，她認真完成作業(yè)的目的就是可以得到一個獎品，而不是自己心里喜歡作業(yè)检痰。
其實包归，這并不是一個良性循環(huán)的過程，得到獎勵只是一瞬間的開心铅歼，然后就馬上會被拋到腦后公壤。
難怪，蒙臺梭利在《童年的秘密》一書里椎椰，羅列了孩子不喜歡的東西厦幅，第一條就是：榮譽與處罰。（其它幾條包括：默寫單詞慨飘；同樣的講課內(nèi)容确憨；教課模式和內(nèi)容測試；玩的和吃的東西瓤的；老師的講桌缚态。）
那么，著名的心理學(xué)家阿德勒也對與獎勵與懲罰相近的贊揚與責(zé)備有異議：
“我們稱贊或責(zé)備對方堤瘤，不過就是“要給糖玫芦，還是抽鞭子”的差異而已，背后的目的都是操控本辐。阿德勒心理學(xué)之所以所以強烈否定賞罰教育桥帆，正因為那是來操控孩子的做法∩髦澹”（《被討厭的勇氣》）
由此可見老虫，獎勵和懲罰即便可能是如今學(xué)校不得不存在的方法，但卻不一定是最為科學(xué)的茫多， 尤其是運用不當(dāng)?shù)那闆r下祈匙，甚至可能產(chǎn)生反作用。 所謂的運用不當(dāng)天揖， 其中就包括與獎勵相關(guān)的過度贊揚夺欲，和懲罰相關(guān)的責(zé)備。
值得慶幸的是女兒所在的幼兒園雖然存在獎勵與懲罰教學(xué)今膊，在言語方面老師還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>
對于尤其是幼兒的家長來說些阅，家庭教育的重要性有時會超過學(xué)校教育，我們更應(yīng)在平常的生活中注意恰當(dāng)運用獎勵與懲罰：
·給孩子禮物是有必要的斑唬，但不應(yīng)是獎勵某一次的考試市埋，而是為了慶祝一次特別的節(jié)日黎泣，讓孩子知道禮物就是為了表達自己對他的愛，而學(xué)習(xí)是他自己的職責(zé)缤谎。
·對孩子的懲罰的目的主要是需教會孩子正確的行為方式抒倚，懲罰的目的不是羞辱，而是對于孩子更為深沉的愛坷澡。
除此之外衡便，在語言的運用上也需避免贊揚和責(zé)備，按阿德勒的說法就是最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵汗膭睢?/p>
“不是稱贊也不是責(zé)備洋访。這種基于橫向關(guān)系的援助方式镣陕，在阿德勒心理學(xué)中稱為‘鼓勵’”。（《被討厭的勇氣》）
因為姻政，只有通過鼓勵呆抑，孩子才會感覺到自己行為的價值，而從自己的存生價值中汁展，孩子會產(chǎn)生勇氣鹊碍。
由此，當(dāng)你對孩子說“真能干”的時候食绿，不如改成一句真誠的：謝謝侈咕！你真正地幫助了媽媽！
“換個方式器紧，誠實看待孩子原有的樣貌耀销，不與人比較、對他的存在感到喜悅和感謝铲汪；不要由理想中的模樣開始扣分熊尉，而是從零出發(fā)。這么一來掌腰，應(yīng)該就能對于“存在”有所感受及表示狰住。”（被《討厭的勇氣》）
每個孩子都像是一棵小樹苗齿梁，他們有自己適應(yīng)環(huán)境催植、獨立成長的能力，而家長所做的一是不能成為孩子生長的阻力勺择，二是盡量給孩子提供一個適合生長的環(huán)境创南。
合適的環(huán)境，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)酵幕，真誠的鼓勵扰藕，親密的陪伴缓苛， 少一點操控與干擾芳撒，然后邓深， 讓孩子自由成長。
END
今日格言
我們稱贊或責(zé)備對方笔刹，不過就是“要給糖芥备，還是抽鞭子”的差異而已，背后的目的都是操控舌菜。阿德勒心理學(xué)之所以所以強烈否定賞罰教育萌壳，正因為那是來操控孩子的做法。
《被討厭的勇氣》
