最近聽了不少講座南片,關(guān)于學校教育,現(xiàn)如今的環(huán)境下庭敦,學校的老師很是苦惱疼进,不知道如何教學生?
這兩個是甲骨文的“教育”二字螺捐。我們來看“教”颠悬,它的右邊是一只手拿著一根教鞭,左下方是一個“子”字定血,表示小孩赔癌,子是上面是一個“爻”,表示數(shù)字澜沟、計數(shù)灾票,整個字形會意是一個人手持教鞭在教育小孩學算術(shù)∶K洌《說文解字》解釋:教字的本義是在上面有人施教刊苍,在下面的人效仿的意思,學得不好濒析,是可以舉鞭子適當懲戒的正什。但時代不一樣,現(xiàn)在沒有一個老師敢舉教鞭或懲戒号杏,只能用語言責備幾句婴氮,還要在心底暗自掂量,考慮輕重盾致,因為誰也不想拿自己的飯碗來付代價主经。
其實幾句不痛不癢話,也未必能任何效果庭惜,但偶爾新聞媒體中報出罩驻,某某學生因為被老師批評跳樓,手機被沒收跳樓护赊,我們的孩子甚至連言語的批評也扛不住惠遏,抗壓能力弱到極點,動不動就以生命威脅作手段逼迫教育者妥協(xié)骏啰,事例多了爽哎,高壓之下,老師們的膽子越來越小器一。老師們不敢責問课锌,不敢批評,傳統(tǒng)文化里“天地君親師”祈秕,天下排序渺贤,師為尊,排在前五请毛,僅次于父母雙親志鞍,但如今孩子的利益高于一切,面對家長的愛子心切方仿,老師們反而成了弱勢群體固棚,深感無力统翩。
《三字經(jīng)》有云:教不嚴,師之惰此洲。很明顯為師者厂汗,應(yīng)當嚴厲要求學生。老師并不懶惰呜师,只是不敢嚴厲娶桦,因為總有狗咬呂洞賓,有理說不清的事件發(fā)生汁汗。一有點什么事衷畦,不會責怪孩子,只會向大人追究知牌,即使這孩子調(diào)皮淘氣到無法無天祈争,一句:他只是個孩子,便能啥事沒有角寸。家長的不斷護短铛嘱,致使孩子的氣焰越來越囂張,熊孩子的世界沒有不可以袭厂。前幾天網(wǎng)上報出女醫(yī)生和一個孩子在泳池里爭吵幾句墨吓,熊孩子的家長不僅事后打人,還鬧到女醫(yī)生單位纹磺,目前女醫(yī)生已自殺帖烘,一件小事以一個成人付出生命來收場,不知打人家長良心何在橄杨,是否會不安?
再來看甲骨文的“育”秘症,整個字會意婦女生孩子,上面部分為“母”及女子頭飾式矫,下面為倒是出生的孩子乡摹。《說文解字》里意為:育采转,養(yǎng)子作善也聪廉。不僅僅指生下孩子,還要教他從善故慈,做個善人板熊。很明顯,家庭教育任務(wù)非常重要察绷,培育一個正直善良的人是終極目標干签。我們幾乎把老祖宗留下的好東西忽略了,很多家長都誤認為教育的內(nèi)容就是學習各種知識拆撼,是學校的工作容劳,太注重成績喘沿,而不把做人當回事,任其亂七八糟發(fā)展竭贩,所以出現(xiàn)學業(yè)優(yōu)秀的大學生卻因與室支相處不好蚜印,便利用所學下毒這樣的案例,害人害已娶视,聞之讓人痛心。
比起國內(nèi)越來越多的畸形教育事件睁宰,國外很多國家在這方面卻做得比較坦然肪获,是教育本來該有的樣子。鄰近小國日本柒傻,幼兒園設(shè)置的項目都有一定難度孝赫,以跳箱子為例,前陣子一段視頻瘋傳红符,箱子高過孩子的個頭許多青柄,每個孩子都要跳過去,跳不過去哭也不能放棄预侯,老師鼓勵同學們給他力量致开,一起喊加油,最終成功跳過萎馅。這要在中國双戳,一定有家長看見孩子哭,肯定就想老師為難我家孩子干嘛糜芳?
一個老師去芬蘭參觀一所學校飒货,看見孩子們蕩秋千從半空中掉下來,緊張得不行峭竣,看看旁邊校長一臉淡定塘辅,很是疑惑,你不擔心在學校里出的安全事故嗎皆撩?對方不緊不慢地說:即便受傷扣墩,也不是學校的事,保護自己的安全是家長在家里從小要教的扛吞,如果孩子受傷了沮榜,也是家庭教育沒做好,家長不會怪學校喻粹。
去年去日本聽導(dǎo)游講過蟆融,日本的有學生在學校里自殺,家長不會來學校拉橫幅示威或在校門口放花圈守呜,只會默默地處理好后事型酥,臨走還要向?qū)W校老師說聲:對不起山憨,給您添麻煩了。自殺意味著一個人沒有好好珍惜自己的生命弥喉,沒有能力改變遇到的困境冈爹,對生活失去信心喘帚,作為父母親人無比悲痛,卻仍然能保持理智,很文明地處理鸵膏,也是值得肯定的地方。
在教育這條路上琼掠,我們常說古為今用腋腮,卻總是遺漏了老祖宗的精華部分;我們也提倡洋為中用纺阔,學會了贊賞瘸彤、表揚,卻沒有合理的懲戒笛钝;我們對孩子越想做得更好质况,卻總是顧慮很多,險象環(huán)生玻靡。前面迷霧重重结榄,看來還要走很多彎路。