陳士同钉嘹，苦熬于杏壇鸯乃，磨出個中學(xué)高級，市級骨干隧期，縣級教壇新星飒责。1993年踏上三尺講臺時如履薄冰、如臨深淵仆潮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢宏蛉，深怕因自己的淺薄鄙俗誤人子弟。為了守護(hù)杏壇的神圣性置，始終以敬畏之思精耕細(xì)作于 “三尺薄田”拾并。雖沒有長出枝繁葉茂的參天大樹，沒有碩果累累的收獲鹏浅，但“盡吾力而無悔”的砥礪嗅义，這些年還是驚喜不斷，收獲滿滿隐砸。
一雙中度近視的眼睛借助高科技的工具——近視眼鏡觀花開花謝之碗、潮起潮落，賞云卷云舒季希、日出月起褪那；一副稍顯笨拙的大腦，謹(jǐn)記先哲“我思故我在”的教誨式塌，在世事變遷中思考自然博敬、社會與人生，在古今中外典籍中品評文字峰尝。精神的徜徉偏窝，靈魂的漫溯讓生活與人生不孤單、不落寞；一支筆祭往，沒有優(yōu)劣與品性的高下伦意，隨手拈來，信手涂鴉硼补。稚拙的文辭默赂，淺陋的思緒，短視的目距交疊催生的是一篇篇不合時宜的文字括勺。過了憤青的年齡缆八，沒有對宏圖大志思慕的雄心。在觀疾捍、思中“獨抒心靈”奈辰，借助“稍顯叛逆”的文字“吾手繪吾心”。沒有酣暢淋漓乱豆，只有真實的表達(dá)與呈現(xiàn)奖恰。之所以如此，僅僅是為了證明自己還沒有扮演“幫閑宛裕、幫兇”的角色瑟啃，還沒有淪落到“臣民、子民”的地步揩尸。
師者蛹屿，不是以物質(zhì)的豐盈和貧弱加以估定，而是以知識的播撒岩榆，思想的滴灌错负，靈魂的喚醒為“操刀”的媒介。在引領(lǐng)孩子成長的過程中勇边，自己的成長也是必須完成的使命犹撒。耕于杏壇，閑暇時“捻斷青絲賦文辭”粒褒。多年來识颊，雖沒有成為各大專業(yè)期刊的常客奕坟，但拙文不時占用《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)之友》《語文月刊》《學(xué)語文》《中學(xué)語文》《教學(xué)考試》《考試》《教師博覽》《班主任》《語文教學(xué)與研究》《作文素材》等刊物的一席之地祥款。當(dāng)然，所有的得失都已經(jīng)過去执赡，對“茍活”的后來者來說镰踏，需要做的是盡可能生活的清清爽爽函筋、明明白白沙合，這樣才不至于“誤了卿卿性命”。時時以陶翁的詩警醒自己：“縱浪大化中跌帐，不喜亦不懼首懈。應(yīng)盡便須盡绊率，無復(fù)獨多慮【柯模”