? ? 一張書桌旷余，一杯清茶，加之難得的寧?kù)o薪鹦，自從走進(jìn)船長(zhǎng)梁曉玲的航線掌敬，走進(jìn)人本主義心理學(xué)大團(tuán)體學(xué)習(xí)，我很享受這些學(xué)習(xí)充盈的日子池磁。每每完成一個(gè)小目標(biāo)后奔害，我會(huì)異常輕松地在小區(qū)里漫步，或者踢上兩腿地熄，或者舒展下胳膊华临，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。當(dāng)我猛地嗅到桂花的清香端考，會(huì)令我情不自禁轉(zhuǎn)頭尋覓银舱，再定睛那一樹蒼翠中的縷縷金黃，還有躲在一旁探頭探腦那不知名的枝蔓跛梗，萬(wàn)物在暖陽(yáng)的照耀下寻馏，一切是那樣的勃勃生機(jī)。 ? ?
? ? ? 每一個(gè)生命核偿，都有自己導(dǎo)向的潛能诚欠，只要我們充分地相信。就拿人來(lái)說(shuō)漾岳，人體內(nèi)部擁有許多用于認(rèn)識(shí)自己轰绵，改變自我概念，基本態(tài)度與自我定向行為的資源尼荆，只要營(yíng)造出富有支持性的心理氛圍肮之，這些資源都會(huì)被積極調(diào)動(dòng)起來(lái)解虱。通過(guò)許多人本主義新觀念的注入析恢，我開始慢慢地成長(zhǎng)，對(duì)于孩子的教育振亮，我終于可以放下了許多“庸人自擾之”的焦慮，與孩子的相處已是越來(lái)越融洽了鞭莽。? ?
? ? ? 孩子每天早出晚歸坊秸，異常辛苦，當(dāng)孩子晚課回家有報(bào)怨時(shí)澎怒，我首先是真誠(chéng)地接納褒搔，孩子聽到媽媽支持性的回應(yīng)，幾句話后又轉(zhuǎn)到了學(xué)校的逸事上喷面，牢騷輕輕如風(fēng)散星瘾，不著痕跡。這就是人本主義心理學(xué)無(wú)條件接納的神奇力量惧辈。 ? ?
? ? ? 孩子一般下學(xué)歸家時(shí)死相，我都會(huì)選擇看書，這是積極氛圍的營(yíng)造咬像。昨晚，我依然是閱讀生宛，孩子按門鈴一進(jìn)屋就找我暢所欲言县昂，我當(dāng)然會(huì)將目光移向他，關(guān)注他的眼神陷舅，關(guān)注我們的話題倒彰。當(dāng)他停下來(lái)，我又接著看莱睁，我的目光就這樣不斷幾次切換待讳，常常也把他悄悄地帶進(jìn)了閱讀的世界里。 ? ?
? ? ? 還記得曾經(jīng)我和先生最苦惱的事情仰剿，就是孩子睡覺前老坐在我們的臥室创淡，趕都趕不走，很影響我們的心情與睡眠∧纤保現(xiàn)在想想完全是我們做父母的處理方式不當(dāng)琳彩，原來(lái)孩子一回家，我們?cè)缫讯氵M(jìn)了臥室做休息狀部凑，一整天未曾謀面露乏，他心理應(yīng)該憋著許多新鮮的、苦惱的事兒要和我們分享呢涂邀，我們卻不理它瘟仿，他當(dāng)然要呆在我們房間里主動(dòng)找被關(guān)注啦。現(xiàn)在我一改往日作風(fēng)比勉，孩子晚上九點(diǎn)半下課歸來(lái)劳较，我都會(huì)用看書驹止、聊天來(lái)迎接。就拿昨天來(lái)說(shuō)兴想，我們依然聊得很歡幢哨，又看會(huì)兒書，到了十點(diǎn)半（我的就寢時(shí)間）嫂便，我會(huì)進(jìn)房間休息捞镰，孩子不知啥時(shí)進(jìn)來(lái)了，我也不會(huì)再哄他走毙替， 望著孩子看是不是他還有什么話想跟媽媽說(shuō)岸售，只見他拿著一個(gè)剝好的柚子，像抓住的一個(gè)皮球在我面前開心地做著上臂伸展運(yùn)動(dòng)厂画，我笑道：媽媽的瑜珈課有時(shí)就是這樣練的哦凸丸。然后他又請(qǐng)求我跟他把這個(gè)“球”雙方投擲十個(gè)，他投我接袱院，我投他接屎慢，拋物線有高有低，碰出許多燦爛的驚喜忽洛，十個(gè)之后腻惠，他心滿意足笑盈盈地走出了我的房間，還給我關(guān)了燈欲虚，帶上了門集灌。? ?
? ? ? 同樣都是一件事，結(jié)果卻大相徑庭复哆⌒佬看來(lái)，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)是多少的重要梯找，真的是沒有問(wèn)題的孩子唆阿，只有有問(wèn)題的家長(zhǎng)。每一個(gè)孩子都是一粒種子锈锤，我們家庭氛圍就是最重要的生長(zhǎng)土壤酷鸦，我們要積極主動(dòng)地在這塊“家庭土壤”里不斷灑入孩子不同階段所需要的不同心靈養(yǎng)分啊，這粒種子才能生根發(fā)芽牙咏，茁壯地長(zhǎng)成他自己想要的樣子臼隔。有些家長(zhǎng)又擔(dān)心事事順著孩子，孩子將來(lái)還不無(wú)法無(wú)天妄壶？可殊不知摔握，一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的溫馨家庭里，一個(gè)孩子又能將天翻到哪里去呢丁寄？
? ? ? 最后給大家送上一段心靈小語(yǔ)：當(dāng)你只注意孩子的行為時(shí)氨淌，你就沒有看見孩子泊愧；當(dāng)你關(guān)注孩子行為背后的意圖時(shí)，你就開始看見了孩子盛正；當(dāng)你關(guān)心孩子意圖背后的需要和感受時(shí)删咱，你就真的看見了孩子，你的心看見了孩子的心豪筝，你的生命和孩子的生命相遇痰滋，愛就發(fā)生了，溫暖而動(dòng)人续崖。
