"宇宙本身就是極富詩意的事情胎围，是宏大敘事所能達(dá)到的浪漫極限吁系。和孩子一起愛上科學(xué)德召，這個民族需要仰望星空的人。"
從人類誕生之日起汽纤，就從未停止有關(guān)人類與宇宙的思索上岗。2019年黑洞“真容”照片的面世，是天文史上的里程碑蕴坪‰戎溃科學(xué)史上的很多成就與光輝，源于一代又一代科學(xué)家從未放棄的對未知和真理的執(zhí)著背传。
為了慶祝24日的哈勃望遠(yuǎn)鏡30周年呆瞻，NASA推出“你生日那天的宇宙”活動，在這個節(jié)點引爆了互聯(lián)網(wǎng)径玖。2020年多種奇特天象接踵而至痴脾，4月的天空將再次異彩紛呈：
4月3日，金星與昴宿星團(tuán)相合梳星。
4月8日赞赖，本年度最大滿月現(xiàn)身天宇。
4月10日冤灾，今年最后一次“三星等距”前域，木星土星火星相等間隔排列。
4月15日至16日凌晨韵吨，“三星伴月”话侄，弦月將先后與木星土星火星會合。
4月15日至25日学赛，天琴座流星雨活躍期年堆，22日迎來最大值。
4月28日盏浇，金星達(dá)到最大亮度变丧。
恰逢武漢解封撞上超級月，讓人心情無比激動绢掰。經(jīng)此一疫痒蓬，我們更重視人與自然的關(guān)系，也深刻體會到科學(xué)為何物滴劲、科學(xué)精神的重要性滑绒。因此牙捉，我們教育者面對的絕不僅是一次對兒童科學(xué)啟蒙的絕佳機(jī)會，更是與世界對話，反觀自身软舌、呼喚科學(xué)與理性的重要契機(jī)改览！
?一、在此次公共衛(wèi)生突發(fā)事件中，科學(xué)與科學(xué)家們假丧，扮演了什么角色？
疫情在全球愈演愈烈动羽，自3月26日G20各國領(lǐng)導(dǎo)人視頻峰會后包帚，全球確診人數(shù)迅速飆升，截止目前已超130萬运吓，世界成了真正的唇亡齒寒命運(yùn)共同體渴邦。
科學(xué)技術(shù)與科學(xué)研究，尤其是智能疫情AI的投入與使用拘哨，對人類戰(zhàn)勝疫情的重要作用几莽，大家有目共睹。而科學(xué)與科學(xué)家們宅静，在這次疫情中章蚣，又扮演著一種什么樣的角色呢？
鐘南山第一個提出病毒人傳人姨夹；
李蘭娟第一個建議武漢封城纤垂；
王辰第一個建議建方艙醫(yī)院。
他們的共同點是：
國內(nèi)傳染病方面的頂級專家磷账、院士峭沦，有較高的話語權(quán)。
在這次疫情里逃糟，他們扮演的就是“先知”的角色吼鱼。正是他們的大聲疾呼，最終成功阻止了國內(nèi)疫情悲劇的無限擴(kuò)散绰咽。
“在疫情面前菇肃，如果權(quán)威真相持續(xù)缺席，人們就會相信流言取募。如果真相不能有效傳播琐谤，人們就會寧可相信壞消息，也不相信好消息玩敏《芳桑”
也就是說，當(dāng)重大危機(jī)發(fā)生時旺聚，科學(xué)家們往往需要充當(dāng)某一個專業(yè)領(lǐng)域里的先知甚至先驅(qū)者——尊重事實织阳，追蹤真相，科學(xué)界定問題砰粹，提供有效解決方案唧躲，給予公眾信心，遏制社會恐慌。盡管現(xiàn)實不盡如人意惊窖，但是，作為此次危機(jī)的幸存者厘贼，我們不得不仰賴且感激科學(xué)家們和醫(yī)護(hù)工作者夜以繼日的奮斗與努力界酒。
事實上，世界各國也都有出現(xiàn)一些先知或“ 吹哨人”嘴秸，然而他們的呼聲不一定被聽見毁欣，但是他們對真相的執(zhí)著絕對讓我們動容。
在全球疫情蔓延之初岳掐，因為各國的文化與國情差異凭疮、對個人自由和權(quán)利的主張、面對災(zāi)難的個體傲慢與無知串述，世界錯失了遏制疫情的最佳時機(jī)执解。在殘酷的現(xiàn)實打擊下，各國不得不采取各類“丟車保帥”的策略纲酗，比如英國首相提出的“群體免疫”衰腌。如此缺乏常識且冷酷的做法，迫使英國229名科學(xué)家不得不聯(lián)名以示抗議觅赊。
在經(jīng)歷過慘烈的醫(yī)學(xué)挑戰(zhàn)之后右蕊，世界各國才真正開始意識到科學(xué)防疫和抗疫的重要性。可以說吮螺，科學(xué)與理性才是人類對抗災(zāi)難和恐慌的法寶饶囚，消除人類本性淺薄無知、傲慢與偏見的武器鸠补！
二萝风、科學(xué)精神，到底是一種什么樣的精神紫岩？
科學(xué)與理性闹丐，是科學(xué)領(lǐng)域的重要話題。此次疫情中被因，科學(xué)家和醫(yī)護(hù)人員的表現(xiàn)卿拴，尤其是國士鐘南山和醫(yī)生張文宏，向我們詮釋了科學(xué)精神的一些內(nèi)涵：
“求真務(wù)實” “專業(yè)坦率”? “不畏權(quán)威”? “敢說真話”
“大無畏的獻(xiàn)身精神”? ?“實事求是的科學(xué)精神”?
科學(xué)精神的含義如此豐富梨与，那么堕花，科學(xué)精神的實質(zhì)，到底是一種什么樣的精神粥鞋？
我們知道缘挽，科學(xué)是研究人與物關(guān)系的學(xué)科，人們通過不斷了解未知事物的規(guī)律，可以消除內(nèi)心的恐懼與不安壕曼，在前進(jìn)中更加篤定且有力量苏研。
人們對事物的現(xiàn)有理解或最佳理解，未必是終極真理腮郊。所以摹蘑，科學(xué)精神，從來不是為成為科學(xué)家而存在轧飞，而是一種對真理和真相的執(zhí)著衅鹿，是對未知的嘗試、求證與糾錯的傾向过咬，存真去偽大渤、求真務(wù)實，甚至帶有一絲悲壯的獻(xiàn)身氣息掸绞。
許多科學(xué)家泵三，在建立新的學(xué)說或流派時，要推翻舊有的體系與成見衔掸、挑戰(zhàn)公眾的敏感神經(jīng)切黔，忍受他人的冷眼和不解，甚至要付出生命的代價來捍衛(wèi)對真理的堅持具篇。
在這個邏輯混亂纬霞、常識缺乏的“社交媒體”時代，我們尤其缺乏科學(xué)系統(tǒng)的思考驱显、對未知事物的包容態(tài)度诗芜，以及對于科學(xué)、理性和真相的尊重埃疫。
身為教育者伏恐，我們不需要孩子像前人一樣英勇悲壯無畏、與強(qiáng)大勢力對抗栓霜，但是我們總希望孩子能繼承科學(xué)家們的一些精神內(nèi)涵：相信科學(xué)的力量翠桦，對未知世界充滿好奇和興趣，敢于對世界發(fā)問胳蛮、勇敢探索销凑，擁有符合邏輯的獨(dú)立思考能力，掌握最基本的科學(xué)探索和創(chuàng)新實踐能力仅炊！
?三斗幼、如何用少兒編程，培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神抚垄？
經(jīng)過從小啟蒙與訓(xùn)練的孩子蜕窿，更可能把握科學(xué)精神的精髓谋逻。因此，作為教育者桐经，我們該如何培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神呢毁兆？
生活中，我們可能會用到一些簡單卻有效的方法阴挣，比如气堕，引導(dǎo)孩子：
閱讀科普讀物，參觀博物館屯吊，觀看紀(jì)錄片送巡，動手做實驗摹菠，自己探索尋找答案盒卸。
我們對孩子的自由寬松教育，也能極大地激發(fā)孩子的探索意識次氨，比如：允許孩子質(zhì)疑大人的觀點蔽介，鼓勵孩子嘗試和犯錯，鼓勵勤學(xué)勤問煮寡、發(fā)散性思考虹蓄。
當(dāng)然，通過日常和系統(tǒng)的科學(xué)啟蒙與思維訓(xùn)練幸撕，是幫助孩子快速掌握科學(xué)精神內(nèi)涵的最重要方法薇组。在發(fā)達(dá)國家，科學(xué)精神是一種日常能力坐儿，重要程度跟生活自理等同律胀。
美國的小學(xué)和幼兒園，老師最重要引導(dǎo)孩子們critical thinking貌矿，鼓勵孩子提問炭菌，是誰，是什么逛漫，在哪兒黑低，何時，為什么酌毡，以及怎么做克握。國外的繪本，很多背后都有思維訓(xùn)練模式枷踏，請孩子們根據(jù)繪本內(nèi)容復(fù)述玛荞、對提問給出理由、最后還要解釋自己的結(jié)論呕寝。這是基本的邏輯訓(xùn)練勋眯。
也就是說婴梧，只要我們掌握了科學(xué)的方法，我們也可以通過一些系統(tǒng)的訓(xùn)練客蹋，來讓孩子具備基本的科學(xué)精神與素養(yǎng)塞蹭。這個過程，如果借助一些工具將進(jìn)行得更容易讶坯。毫無疑問番电，這個工具就是少兒編程了。作為訓(xùn)練思維辆琅、提升問題解決能力和創(chuàng)造力的利器漱办，少兒編程，可以說是教育者培養(yǎng)孩子科學(xué)精神的得力好幫手婉烟。
01?訓(xùn)練孩子的邏輯思維
科學(xué)的分析和實證要求我們：一要講邏輯娩井，二要講證據(jù)。少兒編程似袁，可以很好地培養(yǎng)孩子的邏輯思維洞辣，除了包含接觸一些基礎(chǔ)的抽象邏輯與數(shù)學(xué)概念，比如：“變量’“坐標(biāo)系”“隨機(jī)數(shù)”“并行”“序列““循環(huán)”等等昙衅，也包括通過階梯式的案例練習(xí)扬霜、合理建構(gòu)的圖形化編程訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化孩子思考和運(yùn)用邏輯的能力而涉，對孩子掌握各個領(lǐng)域的基本邏輯很有幫助（不僅僅是編程著瓶，也包括繪畫、游戲啼县、表達(dá)材原、寫作與溝通等多領(lǐng)域）。在反復(fù)思考流程和檢查錯誤的過程中谭羔，孩子的邏輯思維也能得到大幅提升华糖。
02 讓孩子感受科學(xué)和知識的魅力，學(xué)會與技術(shù)和工具的正確相處態(tài)度
科學(xué)的懷疑瘟裸、批判客叉、分析與實證精神，追根究底源于孩子對世界的好奇與求知话告。在課程中融入各類學(xué)科知識兼搏，以及科學(xué)科幻主題元素，包括宇宙太空和現(xiàn)代工業(yè)等等沙郭，給予孩子發(fā)現(xiàn)和觀察有趣現(xiàn)象的機(jī)會佛呻，同時帶領(lǐng)孩子體驗各種類型的案例制作，感受科學(xué)與技術(shù)的神奇妙用病线，尤其鼓勵孩子用編程記錄自己的發(fā)現(xiàn)吓著，可以讓孩子深切地感受到科學(xué)在未來世界中的作用鲤嫡，學(xué)會恰當(dāng)?shù)呐c工具和技術(shù)相處的態(tài)度。
03?訓(xùn)練孩子的科學(xué)思考方式和問題解決能力
科學(xué)精神要求講證據(jù)绑莺，也就是看待世界要客觀暖眼、要尊重事實。編程對孩子的思考習(xí)慣和思維方式有要求纺裁，能夠通過系統(tǒng)的訓(xùn)練培養(yǎng)孩子科學(xué)客觀的思考習(xí)慣诫肠。這與編程本身的特點有關(guān)，也與兒童創(chuàng)造性培養(yǎng)的規(guī)律有關(guān)欺缘。在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋中栋豫，我們鼓勵孩子像在幼兒園一樣學(xué)習(xí)，通過想象與觀察谚殊，獨(dú)立思考和冒險丧鸯、嘗試與犯錯，檢驗自己的假設(shè)络凿，并受到現(xiàn)實的制約骡送，激發(fā)出新的創(chuàng)意昂羡、開啟新的創(chuàng)造絮记，從而讓孩子養(yǎng)成尊重規(guī)則和事實、按照流程與步驟辦事虐先、有序思考的習(xí)慣怨愤。而且，這個過程恰好對應(yīng)科學(xué)研究的一般步驟蛹批，有助于孩子掌握科學(xué)的思考方式和問題解決方式撰洗。
04? 提升孩子的想象力和創(chuàng)造力
科學(xué)精神要求擁有獨(dú)創(chuàng)性的思考。在對孩子進(jìn)行少兒編程教育的過程中腐芍，我們不提倡所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案與唯一答案差导。在評價孩子的作品時，我們也包括多個維度猪勇，其中就有“創(chuàng)新性”維度设褐，也就是在引導(dǎo)孩子嘗試和探索多種積木搭建方式和問題解決思路，給孩子足夠的空間去進(jìn)行感受與篩選泣刹，很好地拓展孩子的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性思考助析，通過這種常規(guī)的訓(xùn)練幫孩子跳出常見思維定式，甚至在日后會有一些創(chuàng)造性的發(fā)揮與應(yīng)用椅您。
寫在最后
如果說外冀，天文奇觀讓我們明白，科學(xué)是對宇宙掀泳、對未知的一種探索雪隧。而災(zāi)難則讓我們真正認(rèn)識到科學(xué)精神的精髓西轩，它其實是對真理和真相的一種執(zhí)著。經(jīng)歷過權(quán)威真相的缺席與重現(xiàn)脑沿，我們才深切地意識到科學(xué)對于我們的重要性遭商，也讓我們更呼喚科學(xué)和理性的存在。
科學(xué)精神不僅是成人對自己的嚴(yán)格要求捅伤，更是孩子需要從小培養(yǎng)和訓(xùn)練的優(yōu)良品質(zhì)劫流。在科學(xué)啟蒙這條路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)丛忆。通過少兒編程這個工具祠汇，我們希望引領(lǐng)孩子在未來的世界越走越順暢！
