以前教育孩子的過(guò)程中，我是一個(gè)不太懂得給予孩子自信的媽媽?zhuān)虉?zhí)的認(rèn)為只有表現(xiàn)好才能給予表?yè)P(yáng)，達(dá)不到我的要求，就一律批評(píng)噪奄。后來(lái)通過(guò)自身的學(xué)習(xí)終于知道了應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的自信和自尊。
第一從小培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維人乓。不要夸孩子很聰明勤篮，而要夸孩子很努力∩＃夸孩子努力過(guò)程中的某些亮點(diǎn)碰缔，而不是夸他有天賦。
通過(guò)努力保屯，可以改變現(xiàn)實(shí)手负。而不是靠天生的聰明涤垫。否則孩子在面對(duì)失敗的時(shí)候就說(shuō)自己是不夠聰明，所以不必努力竟终。成長(zhǎng)型思維的孩子蝠猬，面對(duì)失敗的現(xiàn)狀，知道只是暫時(shí)的统捶，只是當(dāng)下如此榆芦，未來(lái)通過(guò)努力是可以改變的。他們注重過(guò)程而非結(jié)果喘鸟。那么面對(duì)失敗匆绣，孩子會(huì)看到希望，而不會(huì)因?yàn)橐淮问涫艽驌羰埠冢穸ㄗ约旱乃心芰ζ榇荆膊粫?huì)把失敗看成恥辱。
固定型思維的孩子愕把，只關(guān)注結(jié)果拣凹，認(rèn)為失敗是可恥的。他們認(rèn)為能力是固定的恨豁，他們喜歡聽(tīng)到有人評(píng)價(jià)他們有天賦嚣镜，夠聰明，所以他們?cè)敢獗憩F(xiàn)得很輕松就獲得成功橘蜜。他們總能找到外界的各種阻礙他們成功的因素而不反思自己是否足夠努力菊匿。
當(dāng)然，培養(yǎng)擁有成長(zhǎng)型思維模式的孩子计福，需要成長(zhǎng)型思維模式的家長(zhǎng)跌捆，還是那句話”家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上象颖≌铗龋”
第二 家庭成員教育理念一直。首先父母的教育理念是一致的力麸，其次家里老人的理念不要干擾自己的教育理念。如果避免不了家里的老人干擾育韩，那無(wú)論父母有多么正確的教育理念都不要執(zhí)行克蚂，因?yàn)楹⒆釉谝粋€(gè)扭曲的家庭環(huán)境下長(zhǎng)大，人格會(huì)有很大的問(wèn)題筋讨，他不知道如何取舍埃叭，不知道如何做是正確的，他便失去了自我價(jià)值感悉罕。這樣下來(lái)還不如讓他在溺愛(ài)中長(zhǎng)的好赤屋。
第三 給予孩子足夠的選擇權(quán)和控制權(quán)立镶。
1.任何有關(guān)孩子的事，不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面类早，都要盡可能聽(tīng)從孩子自己的意見(jiàn)媚媒，即使我們認(rèn)為是不正確的，也要尊重他的想法涩僻，給出誠(chéng)懇的建議缭召，不粗暴地予以否定。孩子自己做出了選擇逆日，他便會(huì)負(fù)責(zé)到底嵌巷，不用我們督促和強(qiáng)制。把選擇權(quán)給孩子室抽，控制權(quán)也就在他們手上搪哪，他們既能感受到被尊重，也能學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任坪圾。
2.經(jīng)常有意識(shí)地與孩子爭(zhēng)論問(wèn)題晓折。自己站在錯(cuò)誤的立場(chǎng)上，讓孩子在爭(zhēng)論中取勝神年，然后及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)已维。千萬(wàn)不能老是讓孩子輸，更不能在日常生活的爭(zhēng)論中以老壓小已日，使孩子難堪垛耳。
3.經(jīng)常用暗示的方法，使孩子相信自己是個(gè)特殊人物飘千，將來(lái)必定有出息堂鲜。這樣能使孩子經(jīng)常保持良好的自我感覺(jué)，而且對(duì)自己也會(huì)有較嚴(yán)格的要求护奈，這對(duì)培養(yǎng)孩子的自信確實(shí)有很重要的作用缔莲。
第四 為孩子設(shè)置調(diào)一調(diào)能夠得著的小目標(biāo)，成功后給予積極證明的評(píng)價(jià)霉旗，通過(guò)增加成功的次數(shù)和降低目標(biāo)難度來(lái)讓孩子體驗(yàn)成功痴奏，從而獲得自信。比如每天練5個(gè)字厌秒、每天讀1頁(yè)書(shū)读拆、每天跑步一分鐘等，微習(xí)慣的養(yǎng)成是成功的基礎(chǔ)鸵闪。
? ? 培養(yǎng)孩子的自信檐晕，是通過(guò)生活的點(diǎn)滴引導(dǎo)不斷滲透的，不是一日之功，不能急于求成辟灰，否則會(huì)有相反的效果个榕。
