最近晚上哄睡孩子就在寫老師布置的作業(yè)清笨，每次都有至少5個問題业稼，我針對了其中一到兩個回答砌滞。從昨天開始就不想寫了侮邀，寫完一篇耗時長質(zhì)量并不多滿意。想起前幾天講的意志行動贝润，還有老師講課中說的，很多人一事無成是因為不停的變目標(biāo)铝宵，不變方法打掘，一旦確定了目標(biāo)，方法是可以選擇的鹏秋。換一個寫的方式尊蚁，或許就不那么難了呢！這三天短短的文字侣夷，就像老師曾說過的横朋，這是散落的珍珠，就等串起來百拓，成為一條美麗的的項鏈琴锭。
上午十點開始微課晰甚，一遍只能聽個大體意思，下午再聽第二遍决帖，聽老師在講什么厕九？晚上開始結(jié)合群里的討論啟發(fā)思路，今天老師的第一個問題我想了又想“一體為二”和“一分為二”有什么不同地回？最初我是在想扁远，意思是分別是指腦和心去理解，理智的講就是表面看到的事物就是一分為二的刻像，但是深層次的就是世間萬物都是一體的畅买，在這個基礎(chǔ)上分其他部分。比如细睡，我們的身體是一個整體的谷羞，又分為上下兩部分。如果身體某個地方生病了纹冤，造成生病的原因就得一分為二的查找原因洒宝。后來看了一副太極圖和老師發(fā)的一篇日記，文中講了“花生碎”和“碎花生”萌京，“修禪”和“禪修”的區(qū)別雁歌，又有了新的理解，一體為二和一分為二強調(diào)的重點不一樣知残，第一個是整體的靠瞎，萬物一體，但又是獨立的個體求妹。第二個是強調(diào)對立統(tǒng)一乏盐，手心手背是對立的，但是同時存在的制恍。（太極圖父能，首先看到的是一個整體，但又分為陰陽净神。陰的對立面是陽又是統(tǒng)一的整體）不知我的“明白”和你的“明白”一樣嗎何吝？
老師日記中有一段話復(fù)制學(xué)習(xí)一下【大儒王陽明說“個個人心有仲尼，自將聞見苦遮迷”鹃唯，六祖慧能說“直指人心爱榕，見性成佛”。其實人人都是圣人坡慌，人都是還沒有覺悟的佛黔酥。念及此，頭腦中一首詩閃過：人人自有定盤針，萬化根源總在心跪者。卻笑從前顛倒見棵帽，枝枝葉葉外頭尋】雍唬】
今天的課我能想到的就不著相岖寞，百度了一下原話：著相修行百千劫，無相修行剎那間柜蜈，若能萬法盡舍卻仗谆，頓悟入道須臾間。
