入職的這段時間嫂易，我比研究生讀的書都多婆誓，我閱讀了《做最好的教師》《從優(yōu)秀教師到卓越教師》《扶年輕班主任上馬》《致教師》《活著》等書扩淀，從這些書單中也可以看出计露，我瘋狂的想要在書中尋找各種機智的處理辦法著榴，我想要和名人對話獲得各種經(jīng)驗添履，我想要找到我面臨種種困惑的答案。
朱永新先生《致教師》這本書就讓我收獲很多脑又，這本書是通過一線教師和朱永新先生的一問一答方式來記載的暮胧，讀來清風細雨，更像是一位長者與年輕人的聊天问麸，為年輕教師達惑解疑往衷，給予力量。
比如問題一严卖，剛入職的一段時間席舍，我感覺天黑地暗，進教室之前都要說一句我是最棒的哮笆，感受不到一丁點為人師表的幸福来颤，我到底該如何在教師的這個職業(yè)中獲得幸福呢汰扭？
朱永新先生告訴我，教師的幸福來自教師職業(yè)的本身福铅，來自教師的成長萝毛，今天盡心盡力的上一節(jié)課，今天的自己比昨天進步了滑黔，今天即使心底里喜怒哀樂翻滾笆包，也能黑板上天高地遠開闊，腳板下三尺講臺生根略荡，這就是幸福庵佣。朱永新先生說“經(jīng)歷痛苦和體驗幸福可能是一個問題的兩個方面撞芍，在這個意義上說秧了，兩者都可以是幸缚绨纾”序无。感謝朱永新先生讓我的著眼點從你怎么可以有這樣的行為轉變?yōu)檫@件事能不能讓我成長。因為教育具有延遲性的特點衡创，今天有些做法不能立竿見影帝嗡，我們不能立馬得到來自學生心靈的回報，但正確的事情帶來的正面影響不會缺席璃氢。有些經(jīng)歷當時覺得不幸福哟玷，也許未來的某一天會覺得幸福。
所以我要做一個將幸福著眼于自身成長的教師一也，而后去思考我們將用自己的成長帶給別人生命怎樣的不同巢寡，這決定了我們人生的意義。
問題二：在教學過程中當學生問問題椰苟，自己不會抑月，感覺自己是個菜鳥怎么辦？
朱永新先生說舆蝴，做教師就要做陶行知先生說的那八個字“學高為師谦絮，身正為范”學高為師不是任何方面都比學生強，而是用心寫每一個教案洁仗，布置每一道題层皱，上好每一節(jié)課，不必求自己成為全知全能者赠潦，但自身有著求知的熱情與能力叫胖；身正為范就是對自己要求高一點，老師的言行是活生生的教科書她奥，所以不必為自己不知而苦惱瓮增，但要成為一個有著求知熱情和能力的教師疲陕。?
無論是做一個將幸福著眼于自身成長的教師，還是有著求知熱情能力的教師钉赁，我首先要成為一個熱愛讀書的教師蹄殃，費爾巴哈說從精神發(fā)育看很大程度上人的精神世界，由他閱讀的圖書塑造你踩，讀什么你就會成為什么诅岩。讀書能讓我內心更加寧靜、心胸更加開闊带膜。讀書會讓一個老師是動態(tài)的知識源泉吩谦，不被時代淘汰，不被年齡束縛膝藕，不被瑣事煩憂式廷。
最后希望未來的自己堅定信心的往前走，認真對待平凡又神圣的教師職業(yè)芭挽；希望自己做一個既會埋頭工作滑废，也會抬頭欣賞生活的教師，希望自己做一個永遠成長袜爪，永遠有著求知熱情和能力蠕趁，永遠熱愛讀書的教師。
