? ? ? ? 今天有幸走進(jìn)颶風(fēng)的新教育教室，聆聽一節(jié)讓我內(nèi)心震顫的課。她是和我們一樣的一線教師砰碴，她每天都用智慧陪伴每一個(gè)不同的孩子，我很佩服她們對(duì)教育的熱愛(ài)之情板丽。潛移默化的教育才是孩子們?cè)撚械慕逃释鳎形幕嵨兜慕淌也攀呛⒆觽兂砷L(zhǎng)的殿堂。我腦海始終在思考埃碱，我曾經(jīng)做到了哪些猖辫，未來(lái)我要做什么，讓孩子們愛(ài)上這間教室砚殿。
? ? ? ? 一啃憎、學(xué)而有思
? ? ? ? 今天的主題是班級(jí)文化建設(shè)，談的最多的是當(dāng)孩子走進(jìn)校園得第一天似炎，我們要把這群好奇的孩子帶入一間怎樣的教室辛萍。颶風(fēng)老師，梁瓊?cè)謇蠋熀徒倮蠋煻冀o我們分享了她們?nèi)绾谓o孩子們進(jìn)行別樣的教育羡藐，進(jìn)行文化滲透贩毕，如何在這間空空的教室里彰顯孩子們的個(gè)性，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的靈魂仆嗦，對(duì)辉阶，就是靈魂，它影響著孩子們的成長(zhǎng)。我覺(jué)得颶風(fēng)老師給我們介紹的＂三天布置睛藻，巧解燃眉之急＂特實(shí)用启上。每個(gè)孩子都是一顆好奇的種子邢隧，剛?cè)雽W(xué)對(duì)一切都充滿期待店印，期待一所美麗的校園，期待一間溫馨的教室倒慧，期待一位親切的老師按摘，期待一班友好的伙伴。這一切需要我們老師站在孩子的角度去思考纫谅，用兒童喜歡的游戲炫贤，繪畫，進(jìn)行潛移默化的引領(lǐng)教育付秕。我記得我現(xiàn)在這個(gè)班的孩子剛?cè)雽W(xué)那天兰珍，我讓每個(gè)孩子進(jìn)行自我介紹，有大膽的询吴，有害羞的掠河，這樣我就基本可以摸清每個(gè)孩子的特點(diǎn)了，那么在選班長(zhǎng)猛计，分組就能很快解決了唠摹。在課堂上我就知道了對(duì)哪個(gè)孩子該用什么樣的語(yǔ)氣，讓每個(gè)孩子都有交流的機(jī)會(huì)奉瘤，讓孩子愿意待在這間教室勾拉。在布置班級(jí)文化時(shí)，我讓每個(gè)孩子在家長(zhǎng)的幫助下都畫了自己的小手掌盗温，并在上面寫上自己小小的愿望藕赞，然后我以心愿樹的形式貼在了教室的后墻上，孩子們下課最愛(ài)看這棵＂樹＂了卖局，那個(gè)時(shí)候的他們找默，肯定在用這棵＂樹＂激勵(lì)著自己。現(xiàn)在想想我欠缺的是沒(méi)有張貼孩子們可愛(ài)的照片吼驶，如果孩子們看到自己的照片和這么多伙伴在一起惩激，一定開心極了。如果把教室比作一個(gè)家的話蟹演，我們教師就是家長(zhǎng)风钻，我們就有責(zé)任，有義務(wù)讓孩子們?cè)谶@里幸妇魄耄快樂(lè)地成長(zhǎng)骡技，讓孩子們愛(ài)上這個(gè)＂家＂。
? ? ? ? 二、思而后行
? ? ? ? 聽了這些一線老師的介紹布朦，我覺(jué)得她們把教育做得那么細(xì)致囤萤，這就是一種熱愛(ài)，也是對(duì)教育的一種期待是趴，期待教育的完美涛舍。我作為一線老師該如何去做呢？如何讓我的這間教室趨于完美唆途？如何讓孩子們愛(ài)上這間教室呢富雅？我覺(jué)得我應(yīng)該跟孩子們商量一下起一個(gè)有深刻含義的班名，激勵(lì)孩子們努力奮進(jìn)肛搬。選一首班歌没佑，每天中午飯后放這首歌唱這首歌。制定好班級(jí)公約温赔，這樣管理班級(jí)就輕松了蛤奢。繪制好黑板報(bào)，圍繞孩子們的課外閱讀制定主題陶贼。班級(jí)文化墻要分區(qū)域展示孩子們的作品啤贩，每個(gè)孩子能力不同，但他們都有被表?yè)P(yáng)的欲望骇窍，所以給每個(gè)孩子展示自己作品的機(jī)會(huì)瓜晤，可能是一幅畫，可能是一手好字腹纳，可能是一張手抄報(bào)痢掠，可能是一篇作文……我們要相信孩子們，只要給他們時(shí)間和空間嘲恍，他們就會(huì)給你驚喜足画。教室是我們引領(lǐng)的，但主人是這幫孩子們佃牛，如何建設(shè)讓孩子們?nèi)グl(fā)揮吧淹辞，我要帶著孩子們逐步去完善我們的教室。
? ? ? ? 教育靠智慧俘侠，在孩子們成長(zhǎng)的道路上我們教師要?jiǎng)?chuàng)造性地營(yíng)造環(huán)境象缀，班級(jí)的文化環(huán)境深刻地影響著他們。如何去做爷速？需要我們不斷思考央星。
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