轉(zhuǎn)自：相逢一笑
時(shí)間：2016年3月15日上午
授課人：申宣成（河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室突梦，博士）
課題：怎樣開展課題研究
引子：
其實(shí)中小學(xué)教師與大學(xué)教師開展課題研究的方法是不一樣的搭幻。我們今天的主題應(yīng)當(dāng)是“中小學(xué)教師如何開展課題研究
”“凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師已艰，則最有可能變成教育工作的能手⊙湔担”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
對(duì)于頂尖 的老師來說猾编，必須是一個(gè)研究者瘤睹。大家能到這個(gè)層次升敲，你一定是經(jīng)過研究的答倡，有時(shí)無非你沒有意識(shí)到而已。
“如果你想讓教師的勞動(dòng)給都是帶來樂趣驴党，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)瘪撇，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來「圩”——蘇霍姆林斯基
一倔既、課題研究存在的主要問題
問題：我在做課題的過程中遇到的最大困惑是什么？
活動(dòng)要求：
每位學(xué)員獨(dú)立思考2分鐘鹏氧，將問題寫下來
同桌之間分享各自的問題（2分鐘）
請(qǐng)幾位學(xué)員在全班分享
濮陽路桂榮老師提問：
問題一：實(shí)驗(yàn)研究是不是必須有數(shù)據(jù)支持渤涌？做的作文教學(xué)研究，怎樣測(cè)把还？前測(cè)測(cè)什么实蓬？后測(cè)測(cè)什么？
問題二：行動(dòng)研究吊履，如何證明有效安皱？
申教授：這是關(guān)于研究方法的，隨后詳細(xì)說明艇炎。
許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)李艷平提問
問題一：如何把教學(xué)中遇到的問題梳理上升成為課題酌伊？
問題二：如何撰寫文獻(xiàn)綜述？
申教授：這也是我預(yù)設(shè)的缀踪，隨后交流居砖。
新鄉(xiāng)外小任圓提問：
問題一：課題研究中，缺乏專家的指導(dǎo)驴娃。
問題二：一線教學(xué)工作繁重奏候，缺少時(shí)間與精力
問題三：教師科研意識(shí)不到位困惑：研究過程中，對(duì)于研究目標(biāo)與研究過程的界定不明晰托慨，研究過程中會(huì)偏離鼻由。
結(jié)論：研究過程中應(yīng)當(dāng)有專家的引領(lǐng)。
申教授：可以看出厚棵，任老師真正做了蕉世，有切身體會(huì)。
洛陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)李校長(zhǎng)：
問題一：教師做課題的時(shí)候婆硬，看到的是課堂上的一種現(xiàn)象狠轻，做課題需要把現(xiàn)象背后的本質(zhì)找出來，這時(shí)候需要用準(zhǔn)確的語言描述背后的本質(zhì)問題彬犯。如何找到向楼？如何進(jìn)行準(zhǔn)確表述查吊？
問題二：課題研究進(jìn)行到最后的時(shí)候，很多時(shí)候發(fā)現(xiàn)結(jié)果是很失望的湖蜕。申教授：是這樣么?如果結(jié)果與別人不一樣逻卖，恰好證明你的研究的價(jià)值≌咽悖科學(xué)研究一定是可以復(fù)制的评也。研究方法不呈現(xiàn)是目前最大的問題，是霸王條款灭返。
問題三：課題研究不能解決所有的問題盗迟。申教授：課題研究是有局限的。課題研究的目標(biāo)可以無限大么熙含？
申教授：我講課之前罚缕，讓大家先提問。今天大家的提問很到位怎静，高端邮弹。這也與我的預(yù)設(shè)是一致的。
中小學(xué)教師做課題普遍存在的問題
缺乏問題意識(shí)消约，將研究報(bào)告寫成了工作總結(jié)
缺乏數(shù)據(jù)支撐肠鲫，常常只會(huì)做泛泛的描述
缺乏文獻(xiàn)意識(shí)，不關(guān)注同行的經(jīng)驗(yàn)和成果
缺乏方法意識(shí)或粮，不知道用什么方法解決問題
案例評(píng)析案例：“小學(xué)中高年級(jí)語文學(xué)科熟詞免抄實(shí)驗(yàn)的研究報(bào)告”（上海市蓬萊二小导饲，余禎）（可從中國知網(wǎng)下載此報(bào)告）
問題：這們老師的課題研究對(duì)我們有哪些啟發(fā)？
活動(dòng)要求：請(qǐng)用10分鐘快速瀏覽氯材；學(xué)員評(píng)析渣锦。
案例簡(jiǎn)述：
現(xiàn)狀：熟詞抄寫占用學(xué)生大量時(shí)間
思考：發(fā)現(xiàn)美國沒有熟詞抄寫作業(yè)，而是直接默寫氢哮。能否熟詞免抄袋毙，節(jié)省學(xué)生四分之三的時(shí)間。
假設(shè)：熟詞免抄冗尤，會(huì)怎樣听盖？
實(shí)驗(yàn)方法確定：?jiǎn)柧矸ā?shí)驗(yàn)研究法
調(diào)研：為什么學(xué)生不喜歡熟詞抄寫裂七？
實(shí)驗(yàn)：分組實(shí)驗(yàn)皆看，隨機(jī)分組。設(shè)立6個(gè)實(shí)驗(yàn)班背零，設(shè)置實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組腰吟。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。第二步：將實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組對(duì)換徙瓶，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)毛雇。步驟三：一個(gè)月后嫉称，再聽寫，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)灵疮。
得出結(jié)論：熟詞的抄寫或者免抄织阅，與學(xué)生的掌握情況不存在正相關(guān)∈寂海可以免除熟詞免抄蒲稳，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
申教授：這次學(xué)員發(fā)言主要呈現(xiàn)觀點(diǎn)伍派，時(shí)間限定3分鐘。
省實(shí)驗(yàn)二中王濤發(fā)言：
一是剩胁，要有問題意識(shí)诉植。把熟知的問題上升到課題。
二是昵观，要有數(shù)據(jù)意識(shí)晾腔。要用數(shù)據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)，提高課題研究的科學(xué)性啊犬。
河南商水二中朱老師：
兩點(diǎn)啟發(fā)：一是課題名稱好灼擂，切口小，“小學(xué)”是學(xué)段觉至，“中高年級(jí)”更細(xì)化剔应，“語文學(xué)科”限定了學(xué)科，要研究的內(nèi)容“熟詞免抄”更是準(zhǔn)確语御，也更有價(jià)值峻贮。二是數(shù)據(jù)收集。我們的很多課題是寫出來的应闯，不是做出來的纤控。申教授：“熟詞免抄”這個(gè)問題很有價(jià)值，能夠切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)碉纺。我們的課題研究必須基于有意義的問題船万。
駐馬店謝瑞麗老師：
課題的研究方法的選定特別好，如果方法對(duì)了骨田，方向?qū)α斯⒌迹覀兊难芯恳欢茏龊谩?/p>
申教授：解決問題的方法、工具找得好盛撑。熟詞抄寫這個(gè)事誰說了算碎节，首先是學(xué)生，所以做問卷抵卫，說明學(xué)生不喜歡狮荔。為什么要用實(shí)驗(yàn)研究法呢胎撇？為什么要把過程寫得如此詳細(xì)？就是告訴你殖氏，它是有數(shù)據(jù)支撐的晚树，它是可重復(fù)的，它是有說服力的雅采。因此本課題好在：一是選題好爵憎，可操作，有價(jià)值婚瓜；二是研究方法棒宝鼓，有說服力；三是有數(shù)據(jù)支撐的巴刻。
我們?nèi)绾芜M(jìn)行文獻(xiàn)綜述愚铡？
我們將來課題結(jié)題答辯面對(duì)的是大學(xué)教授，所以你要特別注重文獻(xiàn)胡陪×ち龋《會(huì)讀才會(huì)寫——如何做文獻(xiàn)綜述》，它告訴你做文獻(xiàn)綜述的訣竅柠座。其實(shí)它就是“三點(diǎn)式”：
必須要搜文獻(xiàn)邑雅。最低級(jí)的是“堆積式”的，材料堆砌妈经；上一個(gè)檔次是“分類式”淮野，先把觀點(diǎn)分類。說明你不是拾人牙慧狂塘，你經(jīng)過自己的思考录煤；第三個(gè)檔次，你找的文獻(xiàn)引用的是哪些人的荞胡？檔次要高妈踊，要有權(quán)威人物的權(quán)威文獻(xiàn)。找牛人的牛文章泪漂，成牛車地拉廊营，然后你就成牛人了嘛。最高級(jí)的要按照“三點(diǎn)式”梳理：
優(yōu)點(diǎn)萝勤。目前露筒，前人做了哪些研究成果，啟發(fā)敌卓。說優(yōu)點(diǎn)慎式。
缺點(diǎn)。目前，這些研究還有哪些問題瘪吏？要他知道癣防，你有批判性地思考。
空白點(diǎn)掌眠。我覺得還有哪些空白點(diǎn)蕾盯，我要在這方面進(jìn)行研究。
二蓝丙、開展課題研究的四大策略
材料積累術(shù)
數(shù)據(jù)分析術(shù)（數(shù)據(jù)類型）
理論創(chuàng)新術(shù)
問題聚焦術(shù)
課題研究的方法级遭，一定要有把課題分解成許多個(gè)小課題，然后各個(gè)擊破的策略渺尘。
（一）材料積累術(shù)積累研究材料的重要性
處處留心皆學(xué)問
蘇霍姆林斯基的故事
材料呈現(xiàn)的四種類型
根本沒有做研究挫鸽，材料虛假
做了研究，但沒有積累（丟蛋的母雞沧烈。沒有進(jìn)行材料分類掠兄。）
有材料，但不知道如何組織（不會(huì)寫）
研究是做出來的锌雀，做研究就是你和問題的一場(chǎng)死去活來的戀愛！（于永正：我的文章是做出來的迅诬，不是坐在屋子里寫出來的腋逆。）
積累研究材料的方法
做好資料的收集、整理（工作資料的收集整理侈贷，如于漪老師的故事惩歉；研究資料的收集整理，如余映潮老師的故事俏蛮，做粘貼撑蚌，把各種資料整理好）省教研室定期舉行課題會(huì)，及時(shí)做好會(huì)議紀(jì)要搏屑，將紀(jì)要發(fā)給每個(gè)人争涌。
積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議（同行討論，會(huì)讓你豁然開朗辣恋。）
定期編發(fā)課題簡(jiǎn)報(bào)（這些簡(jiǎn)報(bào)很重要亮垫，是積累材料的好辦法。否則結(jié)題時(shí)你找不到資料伟骨。）
現(xiàn)在每個(gè)人都有自己的方法饮潦，比如使用云筆記。
另外携狭，建議課題組要分工继蜡。課題組要形成工作機(jī)制，大家經(jīng)常聚一聚。建立這個(gè)機(jī)制后稀并，大家合作仅颇，更有意思，更有成效稻轨。此外灵莲，建議找一個(gè)高手，比如在大學(xué)找一個(gè)朋友殴俱，他會(huì)推著你向前走政冻。一個(gè)人走路很孤單，走不遠(yuǎn)线欲，如果幾個(gè)人一起走明场，就可以走得更遠(yuǎn)。
（二）數(shù)據(jù)分析術(shù)什么是理念李丰？理念就是由語言和一系列數(shù)據(jù)支持的構(gòu)想苦锨。
用數(shù)據(jù)說話 （在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，除了上帝趴泌，每個(gè)人都必須用數(shù)據(jù)說話舟舒。）
中美學(xué)生守則的不同
課堂提問的研究
數(shù)據(jù)的類型（數(shù)據(jù)一定是數(shù)字嗎？不一定嗜憔。）
量化數(shù)據(jù)
質(zhì)性數(shù)據(jù)（記錄的秃励、觀察的結(jié)果，也是數(shù)據(jù)吉捶。你講的故事也是數(shù)據(jù)夺鲜。比如用日記來描述一個(gè)人的“熱愛”。真正的高手是用案例呐舔，是用故事說話的币励。數(shù)字是冷冰冰的，真正“走心”的是故事珊拼。故事更濕潤(rùn)食呻，更能打動(dòng)人心。當(dāng)然杆麸，我們東方人最重要的問題是太過于感性搁进。杜威說：“中國人對(duì)數(shù)字太不敏感∥敉罚”如果把故事與數(shù)字結(jié)合起來饼问，那更好。）
例：申宣成老師的文章——農(nóng)村初中落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的幾點(diǎn)嘗試揭斧。
量化數(shù)據(jù)：結(jié)學(xué)生喜愛讀書莱革、記日記的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
質(zhì)性數(shù)據(jù)：學(xué)生讀書報(bào)告會(huì)上的節(jié)錄峻堰、一個(gè)孩子的日記案例（學(xué)生姓名、年齡盅视、篇數(shù)捐名、頁數(shù)、總字?jǐn)?shù)闹击、題材镶蹋、體裁等）
做課題最怕的是腳踩幾只船。做課題赏半，就是要與它談一場(chǎng)戀愛（正是因?yàn)槟阆矚g它贺归，所以它才可愛。）
例：警察的研究：打架的成本
打架的成本
（三）理論創(chuàng)新術(shù)什么是創(chuàng)新断箫？
創(chuàng)新就是在前人的基礎(chǔ)上前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)（李希貴的“語言實(shí)驗(yàn)室”和道爾頓制的關(guān)系拂酣。）
創(chuàng)新就是把看似不相關(guān)的東西綜合在一起。（要學(xué)會(huì)混搭）（課例研究的三種工具）（例：申教授評(píng)課仲义，用“六頂思維帽”進(jìn)行評(píng)課）
理論創(chuàng)新的方法：**“站在巨人的肩膀上”思考**
研究相關(guān)的權(quán)威文獻(xiàn)（啟功的故事）
向本領(lǐng)域的“牛人”請(qǐng)教（你知道你所教學(xué)科的哪些“牛人”婶熬？你近期關(guān)注哪些文章？是不是跟上時(shí)代的步伐埃撵？你這個(gè)領(lǐng)域訂了哪些期刊赵颅？）
（四）問題聚集術(shù)不斷地追問自己
我研究的問題是什么？（經(jīng)驗(yàn)是自說自話暂刘，研究是站在別人的肩膀上思考性含；經(jīng)驗(yàn)是個(gè)筐，什么都能往里裝鸳惯；研究是只取一種，研究是螺絲里面做道場(chǎng)叠萍。）
我偏離研究的航線了嗎芝发？（問題不聚集）
及時(shí)召開”諸葛亮?xí)h“
我們的課題，我們的故事苛谷。
三辅鲸、成果表達(dá)的形式與技巧
研究報(bào)告必須規(guī)范「沟睿基本的結(jié)構(gòu)必須一樣独悴。
