語文課上秕岛，我們必須抓好讀書這一環(huán)節(jié)搁宾，重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣折汞、習(xí)慣、方法和能力盖腿，這一點(diǎn)在于老師這節(jié)課上都有體現(xiàn)爽待。
1. 激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣
文言文教學(xué)首先要把興趣放在第一位，部編語文教材中文言文篇數(shù)增加翩腐，文言文學(xué)習(xí)提前鸟款，這都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣至關(guān)重要茂卦。那于老師是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣呢何什，那就是降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待等龙。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是怎么建立的处渣，就是在完成一次又一次的挑戰(zhàn)后的成就感中培養(yǎng)出來的。挑戰(zhàn)是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳手段蛛砰，但這個(gè)挑戰(zhàn)必須是有梯度的罐栈，讓學(xué)生努努力就能達(dá)到，在成功中體會(huì)成就感泥畅，興趣自然就有了悠瞬。
于老師的朗讀指導(dǎo)遵循正確——流利——有感情三個(gè)不同層次的要求，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順浅妆、讀流利望迎，最后讀出感情。在此基礎(chǔ)上凌外，于老師還加入了許多有趣的朗讀形式辩尊，如，表情朗讀康辑，本節(jié)課開始于老師借助表情摄欲，告訴孩子們表情會(huì)說話，教給孩子們要學(xué)會(huì)“察言觀色”疮薇。這樣做既為后面的表情朗讀做了一個(gè)很好的鋪墊胸墙，又為學(xué)生理解課文，了解楊氏之子找到一個(gè)很好的切入點(diǎn)按咒。
在讀正確迟隅、讀流利這個(gè)環(huán)節(jié)上，于老師幽默風(fēng)趣的性格也使課堂充滿了趣味性励七。在第一個(gè)女生朗讀不是很好的時(shí)候智袭，于老師幽默地給孩子點(diǎn)出了不足，說讀得“就像一輛車子在不平整的路上掠抬，磕磕絆絆吼野，一顛一顛的”，當(dāng)另一個(gè)孩子讀完的時(shí)候两波，于老師又說“就像一輛車行駛在平坦的路上瞳步，很舒暢⊙埽”這樣形象的比喻单起，既指出了孩子的不足，又很容易讓學(xué)生接受氛堕。
讀出感情是我們朗讀指導(dǎo)上的一個(gè)難點(diǎn)馏臭，在這節(jié)課上野蝇，于老師是這樣做的讼稚，在引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容后，于老師范讀《楊氏之子》绕沈，并引導(dǎo)學(xué)生注意看老師的表情锐想，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何通過表情朗讀讀好課文，更從于老師的表情中讀懂了文字乍狐，更深地理解了課文赠摇。之后學(xué)生模仿于老師讀，加上動(dòng)作和表情把課文讀得非常流利、有味道藕帜，在興趣的激勵(lì)下烫罩，學(xué)生們也達(dá)到了熟背課文。
從于老師的這個(gè)環(huán)節(jié)中知道了洽故，文言文學(xué)習(xí)的第一步學(xué)生要做到初步理解贝攒、正確朗讀、通暢流利时甚、熟讀成誦隘弊，且整個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)要真正做到落地有聲，扎扎實(shí)實(shí)荒适。
2. 教會(huì)學(xué)習(xí)文言文的方法
文言文的學(xué)習(xí)梨熙，貴在老師引導(dǎo)，學(xué)生自悟刀诬。課堂開始咽扇，于老師讓學(xué)生自己讀讀題目，讀讀課文舅列，感受文言文的不同肌割。學(xué)生從讀中發(fā)現(xiàn)了文言文簡練、概括的語言特點(diǎn)帐要，學(xué)生對文言文有了初步的概念把敞，這樣引導(dǎo)獲取的知識比我們直接告訴孩子要好，學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)到的不僅是知識榨惠，更是語文學(xué)習(xí)的方法奋早。
之后對課文重點(diǎn)字詞和句子的理解，于老師都采用了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的方式赠橙，學(xué)生就在這樣的過程中對課文的理解逐漸加深耽装。古文語言簡潔、概括性強(qiáng)期揪，具體內(nèi)容的理解還要加入推測猜想掉奄，于老師就是很好地利用了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象凤薛，既提高了學(xué)生的閱讀能力姓建，學(xué)生的思維訓(xùn)練也得到了很好的發(fā)展。
整節(jié)課上于老師總是不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的方法缤苫，潤物無聲速兔。
3. 在讀寫結(jié)合中形成能力
閱讀教學(xué)要把“寫”擠進(jìn)去。于老師在這節(jié)課上活玲，沒有只停留在讓學(xué)生理解課文涣狗、背誦課文谍婉，而是最終落實(shí)到寫上，把自己的理解镀钓、感悟和想象以文字還原呈現(xiàn)穗熬。這樣做既注重了積累感悟，又注重了實(shí)踐運(yùn)用丁溅，學(xué)生的語文素養(yǎng)自然會(huì)得到有效提高死陆。
語文教學(xué)，就應(yīng)該像于老師一樣唧瘾，一手抓讀措译，一手抓寫。讓學(xué)生喜歡上讀書饰序、寫作领虹，讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫求豫，這就是語文教學(xué)的成功塌衰。
讀于老師的《楊氏之子》課例，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)蝠嘉，其實(shí)不僅是學(xué)生喜歡最疆，就連我們也被深深地吸引住了，80分鐘的課于老師上得酣暢淋漓蚤告，課讀完我們依然是意猶未盡努酸。
