每一次課題立項(xiàng)時(shí)麻汰，都會(huì)有許多老師臨時(shí)抱佛腳速客，千萬(wàn)個(gè)問(wèn)號(hào)來(lái)襲。研究論證怎么寫(xiě)五鲫？思路方法怎么填溺职？研究?jī)?nèi)容怎么填？創(chuàng)新之處怎么寫(xiě)位喂？......每一次收交課題立項(xiàng)材料時(shí)浪耘，總有許多老師問(wèn)東問(wèn)西，這樣行不行塑崖？那樣行不行点待？......每一次立項(xiàng)評(píng)審結(jié)束后，總有部分老師追問(wèn)弃舒，我們的課題存在什么問(wèn)題呀癞埠？為什么沒(méi)有通過(guò)呀？......

我將從核心概念的界定聋呢，國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述苗踪，研究思路，研究目標(biāo)削锰，研究?jī)?nèi)容通铲，研究方法和大家談?wù)勔环萘㈨?xiàng)申報(bào)書(shū)怎么寫(xiě)，才可以讓評(píng)審專(zhuān)家有一個(gè)好的印象器贩，以提高課題的立項(xiàng)率颅夺。

這是某省教育科學(xué)的十三五規(guī)劃一般課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)朋截，我截取了兩部分內(nèi)容，從這兩部分內(nèi)容中找到一些關(guān)鍵的要素進(jìn)行分享吧黄。

課題立項(xiàng)評(píng)審書(shū)的封面都是我們常常填寫(xiě)的部服，名稱(chēng)不要帶書(shū)名號(hào)，因?yàn)檎n題名稱(chēng)不是書(shū)名拗慨，直接寫(xiě)就可以了廓八；在這張封面的第二頁(yè)通常都會(huì)有填表說(shuō)明。認(rèn)真閱讀審報(bào)表中的“課題設(shè)計(jì)論證”的表頭部分：

在一般評(píng)審書(shū)的第二和第三部分都是課題組成員做過(guò)課題的經(jīng)歷和發(fā)表論文的要求赵抢，這里不再過(guò)多的贅述剧蹂。

這是課題設(shè)計(jì)論證的一些要素，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候要進(jìn)行深入的思考烦却。

首先是核心概念界定宠叼，主要是對(duì)課題研究題目、對(duì)象其爵、范圍冒冬、途徑等方面的論述，也就是讓人們明白所研究的基本內(nèi)涵醋闭。

所謂核心概念是能夠集中反映課題研究主題或主要內(nèi)容的概念窄驹，界定核心概念的時(shí)候，一般需要介紹概念的一般意義和特指意義证逻。所謂一般意義就是這個(gè)概念本身的含義乐埠，我們可以從現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中找到的，所謂特指意義就是在本課題中是如何使用的囚企。也就是我們常常說(shuō)的內(nèi)涵和外延丈咐。

例如：這個(gè)課題“蘇派小學(xué)語(yǔ)文代表人物教學(xué)主張及風(fēng)格的傳承研究”。所謂主張龙宏，根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)爸鲝垺笔恰皩?duì)于如何行動(dòng)持有某種見(jiàn)解”棵逊。教學(xué)主張則是對(duì)教學(xué)、對(duì)教學(xué)改革的一種堅(jiān)定的見(jiàn)解银酗。這種見(jiàn)解是個(gè)性化的辆影、獨(dú)特的、穩(wěn)定的黍特。它指向行動(dòng)蛙讥，堅(jiān)持在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，得到證明灭衷，從而發(fā)展次慢。

有時(shí)候，我們也對(duì)一些特定概念進(jìn)行界定。

初中德育工作“3+2”模式的實(shí)踐研究

“3+2”就是一個(gè)特定概念：晨誦迫像、午休劈愚、晚思、一節(jié)德育課闻妓、一次演講會(huì)菌羽，這里就要簡(jiǎn)單界定“3+2”這個(gè)特定概念。

總之纷闺，只有把握了核心概念算凿，課題研究才能確保課題研究的方向更加準(zhǔn)確科學(xué)份蝴。

課題核心概念界定的撰寫(xiě)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）題目?jī)?nèi)涵界定不清楚犁功；

（2）缺少對(duì)范圍的界定；

（3）界定內(nèi)容與本課題研究不符婚夫。

國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述

在關(guān)于國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)中浸卦，申報(bào)者應(yīng)通過(guò)大量閱讀文獻(xiàn)，并以參考文獻(xiàn)為依據(jù)案糙，分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于申報(bào)題目的相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀限嫌、進(jìn)展程度、發(fā)展趨勢(shì)时捌、與本項(xiàng)目相關(guān)的問(wèn)題是否得到解決怒医。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)的填寫(xiě)應(yīng)概述已有研究成果，我們?cè)诟攀鲞@一塊的時(shí)候奢讨，應(yīng)該按照研究領(lǐng)域進(jìn)行稚叹。而不僅僅是通過(guò)作者隨意性的寫(xiě)出來(lái)。

在梳理的已有的研究后拿诸，還要進(jìn)行評(píng)析扒袖。大家從優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)和空白點(diǎn)三個(gè)角度進(jìn)行評(píng)析亩码，如何做到精準(zhǔn)的評(píng)析呢季率，用三頭牛的理論指導(dǎo)：牛人的牛文章，讀了一牛車(chē)描沟，一定可以評(píng)析好本課題要研究的方向飒泻。同時(shí)也就找到了我們這個(gè)課題研究的必要性了。

在參考文獻(xiàn)選擇的時(shí)候吏廉，我們有一個(gè)原則泞遗，有一手資料，就不用二手資料迟蜜；有名家權(quán)威資料刹孔，不用一般資料；有正式出版的資料，不用內(nèi)部資料髓霞；有直接相關(guān)的資料方库，不用間接相關(guān)的資料纵潦；

3.1 基本思路

研究思路就是研究的指導(dǎo)思想、研究的總體路線(xiàn)返敬，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題劲赠、分析問(wèn)題秸谢、解決問(wèn)題三個(gè)階段最铁。

研究思路應(yīng)該體現(xiàn)研究的過(guò)程性的邏輯關(guān)系刊棕，向評(píng)審專(zhuān)家展示研究的基本思路甥角。

表達(dá)方式：首先……其次……最后……

撰寫(xiě)研究思路的方法：緊密?chē)@研究?jī)?nèi)容來(lái)寫(xiě)嗤无，用關(guān)聯(lián)詞將研究?jī)?nèi)容串聯(lián)起來(lái)，務(wù)必做到不遺漏研究?jī)?nèi)容垢村，不新添研究?jī)?nèi)容嚎卫。

一個(gè)常用的研究思路是：第一，在研究的前期進(jìn)行理論研究和文獻(xiàn)綜述侵佃；第二馋辈，進(jìn)行實(shí)證研究迈螟，調(diào)研并分析調(diào)研結(jié)果答毫，建立事實(shí)依據(jù)烙常；第三蚕脏，進(jìn)入探索階段侦锯，提出新的體系尺碰；第四總結(jié)成果挣棕，檢驗(yàn)并完善成果。

舉例：中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文本解讀個(gè)性化研究

本課題研究依據(jù)研究目標(biāo)洛心，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法词身、調(diào)查法，按照內(nèi)涵揭示一現(xiàn)實(shí)分析一因素探尋-體系建構(gòu)的基本思路展開(kāi)研究深啤。具體包括: 揭示“文本解讀個(gè)性化”的內(nèi)涵和價(jià)值，分析“文本解讀個(gè)性化”的現(xiàn)實(shí)缺失呈昔，探尋影響“文本解讀個(gè)性化”的內(nèi)外部因素触菜，構(gòu)建“文本解讀個(gè)性化”的目標(biāo)體系; 探索“文本解讀個(gè)性化”的教學(xué)策略涡相，總結(jié)篩選“文本解讀個(gè)性化”的典型個(gè)案催蝗，從而構(gòu)建較為完善的研究體系育特。

3.研究?jī)?nèi)容

在課題申請(qǐng)書(shū)里叫基本內(nèi)容缰冤、基本問(wèn)題棉浸、主要內(nèi)容迷郑，具體問(wèn)題等焚碌，是作為一級(jí)標(biāo)題呈現(xiàn)的。在申報(bào)評(píng)審書(shū)里研究?jī)?nèi)容是研究設(shè)計(jì)部分的核心偎漫，申請(qǐng)書(shū)的其他部分斗魚(yú)研究?jī)?nèi)容有著緊密的聯(lián)系，研究?jī)?nèi)容是研究設(shè)計(jì)的主線(xiàn)和靈魂史隆，確定研究?jī)?nèi)容是填寫(xiě)申報(bào)書(shū)的重要環(huán)節(jié)泌射，評(píng)審專(zhuān)家在審讀申報(bào)書(shū)的時(shí)候熔酷，最關(guān)注的就是研究?jī)?nèi)容了拒秘，寫(xiě)好這部分會(huì)大大提升申請(qǐng)書(shū)的通過(guò)率躺酒。

研究題目是研究?jī)?nèi)容的高度概括押蚤，研究?jī)?nèi)容是對(duì)題目的細(xì)化和解釋?zhuān)茄芯磕繕?biāo)和研究思路的具體化阴颖，就是闡明研究者將對(duì)哪些具體問(wèn)題進(jìn)行研究。

有一些書(shū)寫(xiě)研究?jī)?nèi)容的技巧：研究?jī)?nèi)容一般包括機(jī)制量愧、模式帅矗，實(shí)踐偎肃、體系、影響浑此、策略、政策凛俱、制度蒲犬、路徑巡蘸、問(wèn)題、對(duì)策悦荒、標(biāo)準(zhǔn)搬味、現(xiàn)狀、因素蟀拷、模型身腻、價(jià)值、系統(tǒng)等匹厘，這些都是研究?jī)?nèi)容的呈現(xiàn)形式嘀趟，通過(guò)描述、分析愈诚、探討她按、揭示、闡明炕柔、構(gòu)建酌泰、提出、探索匕累、設(shè)計(jì)陵刹、變革這樣的動(dòng)詞加以表述，就可以形成研究的內(nèi)容了欢嘿。

例如：義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施的調(diào)查研究

1.描述義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施的現(xiàn)狀

通過(guò)文獻(xiàn)查閱衰琐，從學(xué)校管理層面、師資配備情況炼蹦、教材版本和使用進(jìn)行描述通過(guò)不同學(xué)段羡宙，不同區(qū)域，不同層次進(jìn)行描述掐隐。

2.分析義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題

課題組將聯(lián)系教育管理部門(mén)狗热，教材開(kāi)發(fā)部門(mén)進(jìn)行調(diào)查，并通過(guò)訪(fǎng)談對(duì)學(xué)生虑省、教師匿刮、校長(zhǎng)、管理者進(jìn)行了解探颈，并找到存在的問(wèn)題熟丸。

3.針對(duì)分析出來(lái)的原因提出以為教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施的對(duì)策

在調(diào)查的事實(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家發(fā)展規(guī)劃膝擂，針對(duì)不同學(xué)段虑啤、不同區(qū)域?qū)W校隙弛，提出信息技術(shù)課程事實(shí)的對(duì)策和建議。

中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究

1.新課程背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀狞山、需求和特征調(diào)查研究

調(diào)查內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀全闷、存在主要和具體問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)新技術(shù)用用調(diào)查萍启、被測(cè)試者對(duì)實(shí)驗(yàn)新技術(shù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度等

2.基于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

包括基本的硬件和配套的軟件总珠，圍繞初高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的有關(guān)中學(xué)化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范勘纯、主要包括實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范和典型案例局服，如：有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例驳遵、教學(xué)課件等實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程資源淫奔。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式研究

在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，選擇能提高課堂效率堤结，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法唆迁，經(jīng)過(guò)研究、發(fā)展竞穷、歸納成為有廣泛指導(dǎo)意義的唐责，可以被廣泛共享的教學(xué)策略，即教學(xué)模式瘾带。

5. 主要目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的鼠哥，要解決哪些具體問(wèn)題。

一要明確看政、具體解決什么問(wèn)題朴恳，不能籠統(tǒng)；

二要最終不說(shuō)或者少說(shuō)過(guò)程帽衙；

三是目標(biāo)要緊扣課題菜皂，具體明了、準(zhǔn)確精練厉萝，而不要引申太多。

四是研究?jī)?nèi)容的高度概括榨崩。

在撰寫(xiě)研究目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)參考研究?jī)?nèi)容谴垫。研究目標(biāo)是研究?jī)?nèi)容的表現(xiàn)形式。研究目標(biāo)高度概括研究?jī)?nèi)容母蛛，與研究?jī)?nèi)容可一一對(duì)應(yīng)翩剪。研究目標(biāo)寫(xiě)成一個(gè)自然段即可。

例如：描述義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施的現(xiàn)狀彩郊，并分析義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題前弯，針對(duì)分析出來(lái)的原因提出以為教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施的對(duì)策蚪缀。

揭示初中德育工作的現(xiàn)狀，并調(diào)查和分析德育工作中存在問(wèn)題和原因恕出，針對(duì)問(wèn)題询枚，構(gòu)建德育工作“3+2”模式的實(shí)施途徑，并驗(yàn)證途徑的有效性浙巫。

　　撰寫(xiě)研究目標(biāo)的技巧：撰寫(xiě)研究目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該盯緊研究?jī)?nèi)容金蜀，將研究?jī)?nèi)容的小標(biāo)題用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)即可。注意不要出現(xiàn)研究?jī)?nèi)容以外的內(nèi)容的畴。

　　6.研究方法

課題研究的方法很多渊抄，研究方法本無(wú)好壞之分，都有其特點(diǎn)和使用的條件丧裁、范圍护桦，因此，必須的煎娇、最適宜所研究題目的方法就是好方法二庵，同時(shí)要注意各種方法的搭配和綜合使用，確定切合本課題實(shí)際的三四個(gè)研究方法即可逊桦，排列順序?yàn)樽钪饕姆椒ㄔ谇罢Ａ裕我椒亢蟆?duì)研究方法的表述不僅有方法概念的解釋?zhuān)步榻B如何使用該研究方法强经，要結(jié)合研究過(guò)程具體化睡陪，做到研究過(guò)程與研究方法相對(duì)應(yīng)。

填寫(xiě)研究方法的一般要求是：研究方法要是通用的匿情、業(yè)內(nèi)認(rèn)可的兰迫，有針對(duì)性的，可操作性的研究方法炬称，比如文獻(xiàn)法汁果、問(wèn)卷法、觀察法玲躯、訪(fǎng)談法据德、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法跷车、個(gè)案研究法棘利、行動(dòng)研究法、比較研究法等朽缴，不應(yīng)該出現(xiàn)自創(chuàng)的方法名稱(chēng)善玫，比如實(shí)戰(zhàn)演練法、討論思辨法等密强。

例如：它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法茅郎，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式蜗元，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)示填寫(xiě)答案系冗，然后回收整理奕扣、統(tǒng)計(jì)和研究。

本研究將綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法從教材毕谴、教師成畦、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生等四個(gè)維度涝开，編制“新課程化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施問(wèn)卷”循帐，采用分層抽樣方法對(duì)5個(gè)區(qū)10個(gè)高中的4000名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并通過(guò)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法對(duì)20名老師和30名學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談舀武，以描述化學(xué)新課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀拄养。

表達(dá)方式：標(biāo)準(zhǔn)的研究方法名稱(chēng)，適度擴(kuò)展說(shuō)明將在研究中如何使用這種研究方法银舱。

撰寫(xiě)研究方法的內(nèi)容：將每一個(gè)研究?jī)?nèi)容分解出來(lái)幾種研究方法瘪匿，并將研究方法整理出來(lái)，保證不遺漏研究?jī)?nèi)容寻馏，不增加研究?jī)?nèi)容棋弥。

7.研究假設(shè)

在申報(bào)書(shū)的設(shè)計(jì)部分出現(xiàn)了研究假設(shè)，是很多老師很迷惑的地方诚欠，什么是研究假設(shè)顽染，怎么書(shū)寫(xiě)呢？在一些申報(bào)書(shū)里轰绵，研究假設(shè)還被稱(chēng)為核心觀點(diǎn)粉寞，理論假設(shè)，主要觀點(diǎn)左腔，重要觀點(diǎn)唧垦。課件其重要性啊。

簡(jiǎn)單的打個(gè)比方液样，圍繞研究?jī)?nèi)容振亮，對(duì)研究?jī)?nèi)容之間存在的關(guān)系進(jìn)行判斷。研究假設(shè)一定是緊密聯(lián)系課題鞭莽，研究假設(shè)是判斷句双炕。一般表達(dá)為：本研究認(rèn)為……

在舉個(gè)通俗的例子：小白和小芳頭痛的原因是喝咖啡撮抓。假設(shè)1和2是觀點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題解決摇锋。

例如：課題“中小學(xué)生公民素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”中的研究假設(shè)是這樣說(shuō)的：

本研究認(rèn)為丹拯，中小學(xué)生的公民素養(yǎng)是由政治意識(shí)站超、公民意識(shí)、公民常識(shí)乖酬、公民道德和公民技能等五個(gè)方面組成死相。當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生的公民素養(yǎng)在上述五個(gè)方面都存在著一定的不足之處，導(dǎo)致我國(guó)中小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同以及社會(huì)行為方面存在著一定的偏差咬像。鑒于此算撮，必須變革中小學(xué)生公民素養(yǎng)的內(nèi)容體系，完善培養(yǎng)途徑县昂，并使之制度化肮柜，進(jìn)而提高中小學(xué)生的公民素養(yǎng)。

這個(gè)研究的假設(shè)是“當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生的公民素養(yǎng)在上述五個(gè)方面都存在著一定的不足之處倒彰，導(dǎo)致我國(guó)中小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同以及社會(huì)行為方面存在著一定的偏差”审洞，這是一個(gè)判斷句，即假設(shè)某個(gè)現(xiàn)象存在著不足之處待讳。

8.研究步驟

實(shí)施步驟或者稱(chēng)為研究過(guò)程芒澜、研究步驟等。實(shí)施步驟與研究思路创淡、研究?jī)?nèi)容密切相關(guān)痴晦，實(shí)施步驟的填寫(xiě)要求時(shí)間安排應(yīng)該是以獲批立項(xiàng)為起點(diǎn)，實(shí)施步驟的時(shí)間應(yīng)安排合理琳彩，簡(jiǎn)明扼要地一項(xiàng)研究的時(shí)間分配可以分為準(zhǔn)備階段誊酌、數(shù)據(jù)收集階段、數(shù)據(jù)分析和綜合階段汁针、報(bào)告和發(fā)表階段四個(gè)階段术辐。

撰寫(xiě)實(shí)施步驟的方法：將研究?jī)?nèi)容主要分配到各個(gè)研究階段中，不遺漏研究?jī)?nèi)容施无，也不增加研究?jī)?nèi)容辉词。

　　不提倡三段式表達(dá)實(shí)施步驟，即計(jì)劃階段猾骡、實(shí)施階段瑞躺、總結(jié)階段。

實(shí)施步驟應(yīng)與研究?jī)?nèi)容相對(duì)應(yīng)兴想，說(shuō)清楚每個(gè)時(shí)間段完成哪些研究?jī)?nèi)容幢哨。

例如：網(wǎng)絡(luò)教研共同體促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究　

　　2017年9月—2017年11月，深入教學(xué)一線(xiàn)嫂便，進(jìn)行教學(xué)觀察捞镰、問(wèn)卷調(diào)查和深入訪(fǎng)談，完成《促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展主題及網(wǎng)絡(luò)使用情況》的調(diào)查報(bào)告。

2017年12月—2019年12月岸售，廣泛借鑒全國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的研究成果践樱，構(gòu)建具有區(qū)域特色的網(wǎng)絡(luò)教研模式，借助不同主題和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教研活動(dòng)共同體學(xué)習(xí)實(shí)踐研究凸丸，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展拷邢，獲取具體案例，形成研究數(shù)據(jù)形成系列論文屎慢。

2020年1月—2020年5月瞭稼，完成“網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”案例編寫(xiě)，準(zhǔn)備結(jié)題工作腻惠，撰寫(xiě)研究報(bào)告环肘。

課題研究的可行性分析，主要是陳述自己團(tuán)隊(duì)的研究條件妖枚。研究條件包括自己的以往的研究成果廷臼、研究實(shí)力與研究的時(shí)間保證、資金保證绝页、人力資源保證荠商，甚至研究政策保證。學(xué)校圖書(shū)是豐富的续誉，藥品和器材是完好的莱没，網(wǎng)絡(luò)是暢通的，學(xué)校是支持的酷鸦。這時(shí)饰躲，有相關(guān)研究成果的老師，更容易取得研究實(shí)力信任感臼隔。

一定要和大家提醒一下參考文獻(xiàn)的事情嘹裂，我們站在巨人的肩膀上進(jìn)行研究，一定要選擇好文獻(xiàn)的種類(lèi)摔握，最新的寄狼，權(quán)威的，多樣化的才能保證研究是有意義的氨淌。

在書(shū)寫(xiě)格式上泊愧，也要注意了。

姓名盛正，書(shū)名删咱，出版地，出版社豪筝，出版年份痰滋，讀書(shū)的起始頁(yè)摘能。寫(xiě)清楚參考文獻(xiàn)的分類(lèi)，專(zhuān)著類(lèi)即寡，論文類(lèi)的徊哑，報(bào)紙文章類(lèi)的。

以上我們具體闡述了課題立項(xiàng)申報(bào)評(píng)審書(shū)的內(nèi)容填寫(xiě)規(guī)范聪富，在實(shí)際申報(bào)的過(guò)程中，也有部分課題是由于格式不規(guī)范而被淘汰的著蟹。試想墩蔓，一本連封面都不能吸引你的書(shū)，你會(huì)有興趣閱讀它的內(nèi)容嗎萧豆？

這種情況下奸披，應(yīng)該特別注意哪些事項(xiàng)呢？

1涮雷、字體阵面、字號(hào)要規(guī)范。

2洪鸭、行間距要統(tǒng)一样刷。

3、使用標(biāo)題的序號(hào)排列要規(guī)范览爵，

4置鼻、裝訂整齊大氣。