? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀規(guī)則和策略
摘錄：閱讀規(guī)則和策略微峰，是已經(jīng)歸納、揭示抒钱、提煉出來的蜓肆，被證明行之有效的閱讀方法颜凯。閱讀乃是向文本提出問題，而閱讀理解則是使你的問題得到回答仗扬。學習閱讀症概，歸根結底就是學習如何對文本提出問題，如何在文本中找出答案早芭，如何評估這些答案彼城。
閱讀規(guī)則和策略，關鍵是適當?shù)倪\用退个，引導或指示眼睛看文本的緊要的地方募壕，并從中看出相應的東西來適當?shù)倪\用，需要注意以下幾點：測重在理解的閱讀規(guī)則和策略语盈，受意識控制舱馅。閱讀規(guī)則和策略適用于特定的情境。定的情境刀荒，包括特定的閱讀取向代嗤，特定的文類、文體缠借，有時甚至是特定的語篇干毅。閱讀規(guī)則和策略的運用，要加入個人因素烈炭。
感悟：從本節(jié)內容來看溶锭，掌握閱讀規(guī)則和策略，對于中學語文教學的實施有著非常重要的指導意義符隙。我們明確的閱讀規(guī)則和策略，那么在進行閱讀教學的設計和引導時垫毙，我們將會本著科學的做法霹疫，然后行之有效地做出適合學生的引導，并且能夠更好的滲透閱讀的實質综芥。
世間萬事萬物都有其規(guī)律可循丽蝎，閱讀教學也是一樣，雖閱讀對象會有不同膀藐，但其實質其實并沒有大的矛盾之處屠阻。而學習的過程其實就是一個不斷在摸索，探尋事物的規(guī)律的一個過程额各。
平時的教育教學中国觉，很多老師都只是拿上一篇文章講一篇，講過一篇虾啦，就扔一篇麻诀。實際上痕寓，語文教材的編排，雖分做留個單元蝇闭，但每個單元之間也是有著嚴密的邏輯關系的呻率。更不要說，每單元的四篇文章呻引，既然編排到同一單元礼仗，那肯定是既有相似，又有不同逻悠。而我們的語文教學元践，自然不能只看點，不聯(lián)系面了蹂风。
