068期
霍 文 瑤 專 欄
最近在我們幼兒家長(zhǎng)溝通群中，有很多家長(zhǎng)提出了一個(gè)相同的疑問(wèn)肆氓，我在這里給爸爸媽媽們做一個(gè)系統(tǒng)的分享和解答，希望可以給到孩子們真的幫助。
問(wèn)：我家孩子是可以互動(dòng)的宙拉，也會(huì)說(shuō)話，每次讓他叫誰(shuí)他都可以叫丙笋，但是在外面谢澈，又不會(huì)主動(dòng)和人打招呼煌贴，這是什么情況，該怎么解決和處理呢锥忿？
拆分問(wèn)題
這個(gè)問(wèn)題雖然是一句話牛郑，但其實(shí)是要拆成兩個(gè)部分來(lái)理解和處理的徘郭，我們一起來(lái)看下平委。
首先，前半句：孩子可以互動(dòng)唱蒸，也會(huì)說(shuō)話钉答，每次讓叫誰(shuí)就叫誰(shuí)础芍。
說(shuō)明什么？
說(shuō)明孩子是有語(yǔ)言表達(dá)能力的数尿。
但是我們看孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的高低仑性，不應(yīng)該看他說(shuō)出來(lái)的話是什么，更重要的是看他說(shuō)出來(lái)的話是什么功能砌创。
比如說(shuō)虏缸，“讓叫誰(shuí)叫誰(shuí)”，代表孩子具有很好的仿說(shuō)能力嫩实。也就是說(shuō)刽辙，當(dāng)我們說(shuō)出一句話時(shí)，孩子可以模仿我們說(shuō)出來(lái)的句子甲献。
- 你叫“阿姨好”宰缤。
- 阿姨好。
在這種情況下晃洒，并不能代表孩子可以在自己有需求的時(shí)候正確表達(dá)自己的需求慨灭，也不能代表他可以在看到別人時(shí)主動(dòng)做出語(yǔ)言方面的社交互動(dòng)，這是兩碼事球及。
接著氧骤，我們看問(wèn)題的后半句：但是他見(jiàn)到人卻不主動(dòng)打招呼。
說(shuō)明什么吃引？
說(shuō)明他無(wú)法主動(dòng)發(fā)起打招呼的這個(gè)語(yǔ)言互動(dòng)行為筹陵。
而想要主動(dòng)對(duì)人打招呼，是需要一定的先備技能的镊尺。
首先朦佩，他要在見(jiàn)到人后，有社交方面的興趣庐氮，具備社交的動(dòng)機(jī)语稠。只有擁有了社交動(dòng)機(jī)，才有可能會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)打招呼的這個(gè)語(yǔ)言互動(dòng)行為弄砍。
比如仙畦，他看到一個(gè)鄰居叔叔输涕，他喜歡且愿意和他交往，有想要和他互動(dòng)的動(dòng)機(jī)和意愿议泵，才會(huì)有可能主動(dòng)叫出“叔叔好”占贫。
其次，如果孩子可以打招呼先口，那么他一定可以準(zhǔn)確地知道對(duì)面的社交對(duì)象是誰(shuí)型奥，也就是說(shuō)，他可以準(zhǔn)確地命名碉京。
比如，有一個(gè)爺爺站在了他的面前谐宙，想要讓孩子主動(dòng)地叫出“爺爺好”烫葬，那么他首先一定知道這是一位爺爺，這就要求孩子有基本的認(rèn)知理解能力凡蜻。他可以分辨對(duì)方的性別、年齡忠荞、甚至是職業(yè)蒋歌，同時(shí)也可以恰當(dāng)?shù)亟o到這些對(duì)象對(duì)應(yīng)的稱呼。
解決問(wèn)題
所以委煤，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的拆分堂油，我們就已經(jīng)明白，“主動(dòng)叫人”絕不是簡(jiǎn)單的仿說(shuō)碧绞，更不是簡(jiǎn)單的接龍式對(duì)話府框，我們需要循序漸進(jìn)的教授孩子應(yīng)當(dāng)具備的技能。
一讥邻、找到興趣寓免，創(chuàng)建動(dòng)機(jī)，給予輔助计维。
我們要先找到孩子感興趣的人，這些人會(huì)成為孩子想要進(jìn)行社交互動(dòng)的動(dòng)機(jī)撕予。
這個(gè)人可以是他班里最喜歡的同學(xué)鲫惶，也可以是小區(qū)里他最喜歡的鄰居阿姨。
當(dāng)孩子在對(duì)面這些人主動(dòng)發(fā)起了打招呼行為后实抡，我們也一定要及時(shí)給到他鼓勵(lì)欠母。
比如欢策，如果打了招呼，就可以和小朋友多玩兒一會(huì)兒赏淌；
或者踩寇，提前給鄰居阿姨一個(gè)糖果，當(dāng)孩子叫過(guò)“阿姨好”后六水，我們可以拜托阿姨將糖果送給孩子俺孙。
這兩個(gè)例子都起到了強(qiáng)化的目的，會(huì)讓孩子更有動(dòng)機(jī)掷贾，更樂(lè)于去發(fā)起社交互動(dòng)行為睛榄。
二、語(yǔ)言輔助想帅，撤出輔助场靴，獨(dú)立互動(dòng)。
當(dāng)孩子有了社交動(dòng)機(jī)之后港准，我們就可以開(kāi)始輔助孩子去進(jìn)行打招呼的這個(gè)行為了旨剥。
比如說(shuō)，我們發(fā)現(xiàn)他看到了自己很喜歡的那個(gè)阿姨浅缸，并且有想要打招呼的行為時(shí)轨帜，我們可以在他旁邊很小聲地提供一個(gè)語(yǔ)言輔助，說(shuō)一句“阿姨好”疗杉，讓孩子也模仿我們說(shuō)出“阿姨好”阵谚。
接下來(lái)，同樣還是通過(guò)提前和阿姨溝通烟具，給到孩子一個(gè)他很喜歡的梢什，也恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)，比如抱抱朝聋、糖果嗡午、山楂片等等，以此給到孩子強(qiáng)化冀痕。
最后荔睹，我們就要慢慢撤出輔助了。我們可以只語(yǔ)言輔助一個(gè)字言蛇，比如說(shuō)“阿———”僻他，然后等孩子自己補(bǔ)充完整的句子，叫出“阿姨好”腊尚《洲郑或者稍稍拍一下孩子的胳膊，給他一個(gè)提示。
這樣逐漸撤出輔助劝篷，孩子就會(huì)慢慢完成獨(dú)立打招呼的行為哨鸭，也才算是真的學(xué)會(huì)了主動(dòng)打招呼。
總結(jié)：
1娇妓、孩子有語(yǔ)言表達(dá)能力
2像鸡、孩子無(wú)法主動(dòng)發(fā)起語(yǔ)言社交互動(dòng)
3、找到孩子感興趣且有社交動(dòng)機(jī)的人
4哈恰、輔助孩子打招呼只估，給強(qiáng)化，并逐漸撤出輔助
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