? ? ? ? 通過許多的研究议经，我們現(xiàn)在非常清楚愕宋，學(xué)生初來學(xué)校時(shí)，對學(xué)習(xí)是有不同程度準(zhǔn)備的著蟹，這種準(zhǔn)備在極大程度上受著家長的經(jīng)濟(jì)和教育水平的影響墩蔓。學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成就也受到從家里帶入學(xué)校的優(yōu)勢的影響。
? ? ? ? 當(dāng)前我們所采取的并被普遍認(rèn)為是正當(dāng)?shù)南舳埂㈩櫦暗饺说膫€(gè)性發(fā)展的實(shí)踐奸披，在實(shí)際上卻放棄了許多個(gè)體的學(xué)生。要想改變這種局面涮雷，必須要求教師參加更深入阵面、更全面的職業(yè)培訓(xùn)，包括態(tài)度洪鸭、知識(shí)和教學(xué)法各個(gè)方面样刷。但是，學(xué)欣谰簦現(xiàn)在就可以開始擁有一種更樂觀的教學(xué)觀念：幾乎所有的孩子都能學(xué)好置鼻，只要我們?yōu)樗麄兲峁┻m當(dāng)?shù)闹С帧⒓m正性的反饋和必要的時(shí)間蜓竹。校長可以要求教師負(fù)責(zé)讓每個(gè)孩子都成功箕母，這就已經(jīng)做了很多了。讓大量的窮學(xué)生留級一年俱济，只能更多地證明教學(xué)的無效嘶是，而不是證明有沒有達(dá)到某些標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)好的教師不會(huì)使班級里三分之一的學(xué)生都失敗蛛碌，而是會(huì)盡力使絕大多數(shù)的學(xué)生都掌握教學(xué)的內(nèi)容聂喇。另一方面，學(xué)區(qū)的總督和中心辦公室的人員可以強(qiáng)調(diào)希望與責(zé)任的理念左医，為地方學(xué)校投入教學(xué)資源授帕，支持師資培訓(xùn)，并鼓勵(lì)教育研究為教學(xué)改革提出具有洞察力的方案浮梢。
