晚上離開學(xué)校時(shí)嘉蕾，14班的幾個(gè)孩子還在班里寫作業(yè)贺奠。
——“老師，我把英語作業(yè)寫完了荆针〕ㄎ耍”
——“祝賀你呀！”
——“老師航背，沒有銅牌喉悴，也可以去爭(zhēng)銀牌嗎？”
——”當(dāng)然可以玖媚』啵“
——”哎呀，這次范智賢有機(jī)會(huì)了今魔∩紫瘢”
要是不知道我和孩子們之間的故事，一定不會(huì)明白這些無厘頭的對(duì)話是什么意思错森。
暑假里吟宦，為了鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持練習(xí)口語，跟讀八年級(jí)上冊(cè)的單詞和課文涩维，我推出了銅牌爭(zhēng)霸賽計(jì)劃殃姓。假期６０天，能堅(jiān)持５５天跟讀不放棄的同學(xué)瓦阐，將獲得銅牌蜗侈。銅牌的權(quán)限是可以享受四個(gè)月的時(shí)間內(nèi)免做八次作業(yè)，同時(shí)平時(shí)只要老師布置抄寫單詞的作業(yè)睡蟋，就可以只寫一遍踏幻。因?yàn)槲移綍r(shí)抄寫作業(yè)都是三遍。沒想到戳杀，我開學(xué)前進(jìn)行總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生從６月２６日到８月２６日做了１２３次跟讀練習(xí)口語该面。
有１６人堅(jiān)持做到了全勤夭苗。６９人堅(jiān)持跟讀次數(shù)都在１０８次以上，同學(xué)們的堅(jiān)持讓我刮目相看吆倦。于是听诸，我兌現(xiàn)了自己的承諾，在網(wǎng)上訂做了銅牌蚕泽。為了鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅是追求完成晌梨，而是追求完美，我把獎(jiǎng)牌等級(jí)設(shè)置成了兩種须妻，一種是彩虹型銅牌仔蝌，朗讀得分在８５分以上，一種是麥穗銅牌荒吏，得分在８５分以下的敛惊。
當(dāng)我開學(xué)第一天第一節(jié)課給學(xué)生發(fā)銅牌的時(shí)候，我的內(nèi)心滿是糾結(jié)绰更。因?yàn)槲覄傋x完《幸福的勇氣》這本書瞧挤，書中強(qiáng)調(diào)指出阿德勒的觀點(diǎn)是對(duì)學(xué)生既不表揚(yáng)也不批評(píng)。我不知道我這種表揚(yáng)是在做好事還是在做壞事儡湾。但是特恬，當(dāng)１３班班主任陳老師告訴我，有個(gè)家長(zhǎng)在朋友圈曬出孩子的銅牌徐钠，并對(duì)學(xué)校表示由衷感謝的時(shí)候癌刽，我才感到放心一點(diǎn)。但是尝丐，孩子們?cè)趺纯创l(fā)銅牌這件事呢显拜？
１４班的張家碩領(lǐng)完銅牌，一直把它放在課桌上爹袁，我問他覺得獎(jiǎng)牌有必要嗎远荠？他說：當(dāng)然了，老師失息。這是對(duì)我假期努力堅(jiān)持跟讀的一種肯定矮台，也是對(duì)我的鼓勵(lì)。我覺得很有必要根时。１３班的崔欣語說，她覺得挺好的辰晕，有紀(jì)念意義蛤迎，對(duì)我們是一種鼓勵(lì)。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可了獎(jiǎng)牌含友，而且滿心歡喜替裆。石恩熙雖然認(rèn)可獎(jiǎng)牌校辩，但并不認(rèn)為是必要或必需的，她覺得學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持辆童，本來就是應(yīng)該做的宜咒。獎(jiǎng)牌可有可無。但是把鉴，老師對(duì)我們的鼓勵(lì)很有必要故黑。我想這孩子已經(jīng)懂得學(xué)習(xí)本身就很苦，學(xué)習(xí)的樂趣在長(zhǎng)期主義帶給自己的高級(jí)的快樂庭砍。
給做得好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)牌场晶，是不是會(huì)傷害到?jīng)]有得獎(jiǎng)牌的同學(xué)呢？我也做了采訪怠缸，他們卻說诗轻，沒有啊，老師揭北。自己沒做好扳炬，是自己的事情。為什么還要怪罪做得好的同學(xué)搔体。我１３班的同學(xué)們就是這么正能量恨樟。
所以，銅牌發(fā)出去以后嫉柴，同學(xué)們又有了新的奮斗目標(biāo)厌杜。開學(xué)后，為了減輕同學(xué)們的課業(yè)負(fù)擔(dān)计螺，我把口語訓(xùn)練作業(yè)改成自主完成夯尽，自愿參加。沒想到同學(xué)們的熱情并未因此受到影響登馒，兩個(gè)班堅(jiān)持的人數(shù)仍然在１１２人左右匙握。
教育是點(diǎn)燃火焰，我很高興我的學(xué)生能被我點(diǎn)燃陈轿。感恩這份遇見圈纺！
