今天下午的入學(xué)課程我最關(guān)注匀哄，因為涉及到我最關(guān)心的問題：打卡聊训，作業(yè)抱究。
讓我印象最深的是李利老師的如何啃讀一本書以及王昌俠老師的如何寫作業(yè)。
李利老師提出带斑，批注是一種態(tài)度和策略鼓寺。同時，他還向所有新學(xué)員打了一針強(qiáng)心劑：啃讀者的生活在相當(dāng)長一段時間內(nèi)是枯燥乏味勋磕、充滿痛苦的妈候。
他說的這點引起了我的共鳴。就拿寒假這段時間來說吧挂滓。每天的讀書打卡苦银，聽講座寫心得要占用我一些時間，而作為兩孩媽媽的我最寶貴的是就是時間赶站。家人的不理解幔虏，孩子的吵鬧常常需要花費我較多的時間。更讓我苦惱的是贝椿，有意義嗎有收獲嗎類似有關(guān)回報的問題還會時不時跑進(jìn)我的腦海中騷擾我想括，讓我原本堅定的信念有時也會動搖起來。占用了照顧孩子的時間而又無所得的對比讓我痛苦和彷徨烙博，無奈和無助瑟蜈。
李利老師的這句話讓我懸著心放下了，原來所有啃讀者都有和我一樣的心境和狀態(tài)习勤。既然如此踪栋，我還有什么理由不繼續(xù)下去？
李利老師還說图毕，啃讀不是目的夷都，啃讀完一本書也不是目的。我們的目的是要在啃讀的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，懸置自己的偏見囤官，敢于和自我的頑固認(rèn)知碰撞冬阳，不斷擦出新的火花。
一直以來党饮，自己都是在感性閱讀肝陪，并沒有上升到執(zhí)行閱讀的層面，這應(yīng)該就是自己看了就忘的原因吧刑顺。李利老師提到的批注閱讀應(yīng)該就可以解決此類問題氯窍。深入閱讀，仔細(xì)研讀蹲堂，執(zhí)著啃讀才能真正的讀透讀懂狼讨。
李利老師還提出，每一本書都是有其閱讀基礎(chǔ)的柒竞，當(dāng)我們不具備它相應(yīng)的閱讀基礎(chǔ)時政供，這樣的書是讀不懂的，此類書籍不妨放一放朽基，先慢慢積累布隔，等有能力讀懂的時候再去讀。
李利老師還降低了我們稼虎，批注閱讀的方法和技巧衅檀。
批注閱讀是一種工作量較大的閱讀方式，每天批注的是零散的片段和內(nèi)容渡蜻，但當(dāng)讀完一本書時术吝，把整本書的批注放在一起就是巨大的信息量載體计济，這樣就不僅是一本書而有可能是幾本書了茸苇。即，批注始于整本書沦寂，亦終于對全書的總結(jié)和概括学密。
張守蘭老師還教給了我們?nèi)绾未蚩ǎ绾斡行Ц哔|(zhì)量的打卡传藏。最后她的一段話讓我印象深刻：選擇了新網(wǎng)師就是選擇了和優(yōu)秀的人通行腻暮，就是選擇了一條可能是最艱難的道路。
她說新學(xué)員以后會慢慢發(fā)現(xiàn)毯侦，新網(wǎng)師要求的是高質(zhì)量高水準(zhǔn)哭靖，不管是打卡還是作業(yè)。也教給了我們一些按時打卡的小秘笈侈离。
希望我在新網(wǎng)師的隊伍中也能高質(zhì)量的要求自己试幽，拉高標(biāo)桿，全力以赴卦碾。
王昌俠老師分享的是如何寫作業(yè)铺坞，作為新網(wǎng)師的特色之一起宽，這也是大家普遍關(guān)心的問題。
王老師用自己的幾次作業(yè)向我們展示了優(yōu)秀作業(yè)是如何煉成的济榨∨骰Γ看著她一張張榜樣學(xué)員的獎狀，心生羨慕的同時也在自問：我如何才能做到呢擒滑。新網(wǎng)師要求作業(yè)必須有品質(zhì)意識腐晾，而品質(zhì)意識的背后卻是大量的付出和汗水。試問自己能做到嗎丐一？
最后我心生了一個問題：到底如何選課赴魁。年前自己就看了課程簡介，所有必修課程書籍都買了钝诚。但現(xiàn)在看來颖御，作為新手的我好像書買多了。一旦因為課程多而不能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)凝颇，那對自己是有害無益的潘拱。畢竟下學(xué)年的工作安排還未知，所以還是謹(jǐn)慎點好拧略。如果覺得自己能適應(yīng)新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)方式芦岂，再多選些課程也不急。
加入了新網(wǎng)師就注定是一個長期過程垫蛆，既然如此禽最，那就選擇一門課吧。那么選蘇霍姆林斯基的教育學(xué)還是發(fā)展心理學(xué)呢袱饭？蘇式課程是通識教育川无，而發(fā)展心理學(xué)是自己最近在學(xué)習(xí)的方向，到底怎樣才是對我的學(xué)習(xí)最有幫助的呢虑乖。
