尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)朗伶、各位老師：
下午好裳仆！
今天能參加這個(gè)座談會(huì)，與全縣的各位語文老師坐在一起交流探討如何“提升我縣中小學(xué)生語文素養(yǎng)”纯丸，機(jī)會(huì)難得静袖，深感榮幸。我一直教高中語文队橙，今年是第十四年。十四年來教過文科仇矾、理科解总；應(yīng)屆、復(fù)讀刻盐；普通班掏膏、優(yōu)化班馒疹、尖子班乙墙。對如何提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，我讀過一些雜七雜八的書籍伶丐，有過一些粗淺的思考疯特，也進(jìn)行過一些不成熟的嘗試。下面我就從“宣傳正確的語文學(xué)習(xí)觀念录别，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣邻吞，開展有益的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)”三方面來說一說：
一、宣傳正確的語文學(xué)習(xí)觀念
在多年的語文教學(xué)中崔列，我發(fā)現(xiàn)有兩種語文學(xué)習(xí)觀在學(xué)生中很有市場：一是捷徑速成觀念旺遮，二是“做題本位”思想。其實(shí)边翼，這兩種語文學(xué)習(xí)觀都不正確鸣剪。
首先，語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科筐骇，也是一門長線學(xué)科，需要長時(shí)間厌均、大劑量的積累和刺激饺鹃，因此學(xué)習(xí)語文想走捷徑求速成间雀，短時(shí)間內(nèi)輕松取得成果完全不靠譜镊屎，學(xué)好語文一定是持久戰(zhàn)。
再者连锯，在當(dāng)前教育體制下用狱，“做題本位”思想在學(xué)生腦海中根深蒂固，語文教學(xué)也深受影響摇展。很多學(xué)生認(rèn)為溺忧，要學(xué)好語文，要考高分就是要多做題祟滴。
語文素養(yǎng)主要包括語文知識(shí)歌溉、語言積累、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣以及思維能力痛垛、人文素養(yǎng)等諸多因素。實(shí)踐證明榜晦，通過做題對提升語文素養(yǎng)中的語文知識(shí)比較明顯，對提升語文素養(yǎng)的其他方面只能是徒勞抖剿。通俗地說识窿，就是做題在低年級行得通，有甜頭喻频；在高年級行不通，吃苦頭锻煌。因?yàn)樽鲱}能提升速度和技巧，但并不能轉(zhuǎn)化為能力匣沼，更不能提升思維捂龄。這就是為什么大量做題幾乎無助于解決高考語文中的文言、古詩唇撬、閱讀展融、作文等四大難題的原因。
所以耀态，我以為要“提升我縣中小學(xué)生語文素養(yǎng)”暂雹，首先就要糾正速成和做題兩個(gè)錯(cuò)誤觀念创夜，培養(yǎng)正確的語文學(xué)習(xí)觀念——閱讀和寫作。
關(guān)于語文學(xué)習(xí)涧尿，前沿的理論研究目前已經(jīng)從“語文素養(yǎng)”階段發(fā)展到了“語文核心素養(yǎng)”階段檬贰。但不論是提“語文素養(yǎng)”還是提“語文核心素養(yǎng)”，其培養(yǎng)提升都離不開閱讀和寫作翁涤。而且葵礼，從目前的趨勢來看，江西高考從明年開始要進(jìn)一步改革鸳粉，文理不分科。2020年將是文理不分科后的第一屆高考枯夜，這幾年高考試卷一定會(huì)朝這個(gè)方向過渡。那么對于語文而言蝙泼，閱讀和寫作在試卷中的比重一定會(huì)越來越大劝枣。
有鑒于此，一定要在師生中廣泛地宣傳閱讀寫作這一正確的語文學(xué)習(xí)觀念溪胶。如果方向都走錯(cuò)了稳诚，那提升語文素養(yǎng)的提升無異于南轅北轍，緣木求魚才避。至于在閱讀和寫作中氨距，到底是以哪一個(gè)為主，目前也有兩種提法楞遏。一是閱讀本位首昔，以葉圣陶為代表，二是“寫作本位”勒奇，以潘新和為代表赊颠。葉圣陶大家很了解，潘新和是福建師范大學(xué)的教授巨税，他有一部著作《表現(xiàn)與存在》系統(tǒng)地闡述了“寫作本位”草添。
二、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
（一）書寫的習(xí)慣
書寫的重要性不言而喻⊥佬祝可以這么說肆资，有了好書寫，不一定有高語文素養(yǎng)唉韭；但沒有好書寫犯犁，就一定沒有高語文素養(yǎng)。再通俗地說住诸，好的書寫是高語文素養(yǎng)涣澡、高語文分?jǐn)?shù)的先決條件。實(shí)踐表明奄薇，書寫的良好習(xí)慣事格，越早抓越好，最好是在起步階段；抓晚了劣纲，定型了癞季，事倍功半。
（二）背誦的習(xí)慣
要提高背誦的標(biāo)準(zhǔn)绷柒。不但背考試要求的废睦，還背考試沒有要求的；不但背課內(nèi)的，還背課外的澜掩；不但背古詩文杖挣，還背現(xiàn)代文；不但要背得準(zhǔn)株汉，還要背得快歌殃，背得好。
（三）看書的習(xí)慣
愛看電視褒翰、電腦和手機(jī)的學(xué)生很多匀泊，但愛看書的學(xué)生很少，很多學(xué)生“不會(huì)看書甚至排斥看書”揣非。我這里講的“不會(huì)看書甚至排斥看書”躲因，一是指沒有看書的習(xí)慣，二是指不知道怎么看書搞监，三是指課堂情愿聽老師講镰矿，也不愿意自己看。
我曾經(jīng)多次嘗試绝淡，一整節(jié)課都不講課苍姜，專門讓學(xué)生看書衙猪，但很多同學(xué)根本不會(huì)看書布近。第一種情況是看書看得昏昏欲睡東倒西歪潘拨，因?yàn)樗麄儚膩硪淮涡猿掷m(xù)看書時(shí)間不會(huì)超過一節(jié)課。第二種情況是看書從頭到尾季蚂，從始至終琅束，不動(dòng)手，不拿筆料滥；即使拿筆艾船，也不動(dòng)筆。他們對文字沒有感覺践宴，也沒有標(biāo)段爷怀、劃線、注音等基本閱讀方法烤惊。第三種情況是把看書當(dāng)成負(fù)擔(dān)吁朦。長期以來，語文課老師滿堂灌伦泥，他們習(xí)慣了接受锦溪，習(xí)慣了順從府怯，習(xí)慣了被安排牺丙。聽老師講更輕松复局，聽老師講粟判，只需要帶耳朵聽；自己看書角钩，卻要眼睛看腦子想呻澜。所以有的同學(xué)看了一次書就不愿看第二次書
學(xué)習(xí)語文羹幸，不會(huì)看書，是很可怕的栅受。不會(huì)看書屏镊，就意味著語文學(xué)習(xí)失去了源頭，就意味著語文素養(yǎng)提升之路基本被堵涛贯，就意味著語文學(xué)習(xí)之根被斬?cái)唷?/p>
（四）寫作的習(xí)慣
我既是語文老師蔚出，又身兼班主任，時(shí)常有機(jī)會(huì)接觸學(xué)生寫的文字稀余。多年以來，我深感很多學(xué)生寫的文字不像樣踏烙。我這里講的不像樣讨惩，有三個(gè)意思：一是文字不像樣，錯(cuò)字病句多黍少；二是格式不像樣，假條無稱呼菩掏，申請無落款昵济；三是內(nèi)容不像樣，思維不清晰传于，邏輯不嚴(yán)密醉顽。
我以為學(xué)語文不僅是為考試，更是為生活系草，為人生唆涝。試想，一個(gè)學(xué)生學(xué)了12年語文能耻，如果連一篇像樣的文字都寫不成亡驰，溝通能力一定有問題凡辱，表達(dá)交流一定有困難，走向社會(huì)一定有隱憂洪燥；一個(gè)學(xué)生學(xué)了12年語文乳乌，如果連一篇像樣的文字都寫不成，高分于你纫版，又有何用客情？語文于你膀斋，又有何用？
三糊识、開展有益的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)
語文學(xué)習(xí)沒有載體不行摔蓝，沒有活動(dòng)也不行，要以語文學(xué)習(xí)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的活力拌滋。
（一）講座
1.讀書講座：讀什么猜谚、怎么讀魏铅；名著講解，名家介紹斜姥。讀書筆記沧竟，推薦書目曹文軒《草房子》
2.寫作講座：寫什么、怎么寫搞坝。周國平
3.家長講座：
（二）評比
1.講故事：
2.演講：推薦最喜愛的一本書
3.寫日記：
4.寫隨筆：
5.書信：
6.征文：
7.讀書筆記：
8.讀書交流：
當(dāng)然桩撮，不論是培養(yǎng)正確的語文學(xué)習(xí)觀念峰弹，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是開展有益的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)融师，最佳學(xué)習(xí)階段應(yīng)該是初三以前旱爆，尤其是小學(xué)四年級到初二這五年。因?yàn)閷W(xué)生到了初三以上年級脆烟，學(xué)生晚上要自習(xí)房待，雙休要補(bǔ)課，學(xué)習(xí)任務(wù)重拜鹤，考試壓力大流椒，再也騰不出大把的時(shí)間來提升語文素養(yǎng)镣隶。四年級到初二這五年正是學(xué)生閱讀寫作的黃金時(shí)期，甚至可以說是戰(zhàn)略機(jī)遇期轻猖，錯(cuò)過了域那，就再難補(bǔ)回。
最后我想說的是：作為一名語文老師败许，我愿意與大家一道為“提升我縣中小學(xué)生語文素養(yǎng)”貢獻(xiàn)綿薄之力市殷。謝謝大家。
