昨天，和美麗約好去給臉做個美容伶棒，美美的迎接新學期的開始旺垒。

步行將至路口時，看到兩輛公交車駛過肤无，能乘坐的公交車比較多先蒋，心里有點著急，爭取能坐上下一輛到那兒的車宛渐。不由得加快了幾步竞漾。過了路口，馬上就到站牌了窥翩。

忽然畴蹭，看到一位中年婦女騎著電動車迎面駛過，仔細一看鳍烁，是以前教過的學生候美娜的媽媽叨襟，打招呼。

這是從后面車座子下來一位漂亮的20來歲的小姑娘幔荒。頭發(fā)自然的披在兩肩上糊闽，發(fā)梢稍彎，身著一件卡其色的連衣裙爹梁。青春的氣息撲面而來右犹。再仔細看，臉稍長姚垃，畫著淡淡的恰到好處的妝念链。

就在我審視的時候，對方開口叫我：張老師。

再仔細看看掂墓，

扒础！侯美娜君编，美娜跨嘉！

以前再站里小學時，教過的學生吃嘿。

記憶中祠乃，小短發(fā)，稍胖兑燥，愛說亮瓷，行動都像個男孩子，印象中還喜歡男孩子玩降瞳，不過很熱心寺庄。

交談中，得知她現(xiàn)在一個私立幼兒園當幼兒老師力崇，據(jù)她說孩子特別喜歡她斗塘。即使他不這樣說，從她說自己是幼兒教師時亮靴，臉上所綻放的自信馍盟，幸福，也可以得知茧吊。

交談中贞岭，心里不禁感嘆到：真是女大十八變！

交談了片刻搓侄，這里路口很近瞄桨，車多，比較危險讶踪，就此告別了芯侥。

走到站牌旁，車還沒有來乳讥，美娜的幾件小事跳入我的腦海柱查。

1.18前面和后面的數(shù)是多少?

一年級時，我教美娜他們語文和數(shù)學云石。大家都知道一年級的數(shù)學較簡單唉工，好多知識幼兒園都學過，或者家長也都教過汹忠，尤其是對于數(shù)數(shù)這樣簡單的知識點淋硝。

我清楚的記得美娜當時的一道錯題：18前面的數(shù)是（ ）雹熬，18前面的數(shù)是（ ）。這么簡單的題谣膳，全班只有美娜不對竿报。你怎么也猜不到她的答案：18前面的是1，后面的是8.我百思不得其解参歹。

有一天，躺在床上思考時隆判，奧明白了犬庇，18這個數(shù)字本身前面的數(shù)是1，這個數(shù)字本身后面是8侨嘀。我恍然大悟臭挽，她沒有把18看成一個整體，而是把18生生的拆散了咬腕。

后來的就記不清了欢峰，應該是隨著做這種類型題的次數(shù)，她也會了涨共。

現(xiàn)在想想纽帖，這道題是不是本身就有問題，前面的举反，后面的懊直，指向不是很清楚，對于數(shù)學這種嚴禁的學科火鼻，是不是有問題呢室囊？這是我自己的想法。好多年不接觸一年級的數(shù)學題魁索，不知道類似的題是怎么表述的融撞。

2.我的車子丟了

孩子們大多都是本村的，離校不遠粗蔚，學校嚴禁12周歲以下的孩子騎自行車尝偎，車棚里放的都是六年級的孩子的自行車。

大家都是從小時候走過鹏控，有的時候總是悄悄的做一些自認為不會被老師發(fā)現(xiàn)的冬念，自己又喜歡的事。

有一天牧挣，美娜告訴我急前，她的自行車丟了。

嚇了我一跳瀑构，車子丟了裆针！先批評一頓刨摩，老師已明確告訴你們不許騎自行車。她的眼睛看著我世吨，看著好像有點害怕澡刹。頓時，心軟了下來耘婚，故作生氣的問：“自行車在哪兒丟的?”

“老師我就放學校的車棚了罢浇，放學時就找不到了？”

看了她一眼：“你先回去吧沐祷，老師問問嚷闭。”

于是赖临，我就挨班去問胞锰，幸虧當時所在學校只有十多個班，要是現(xiàn)在100多個班兢榨，半天也問不完嗅榕。

結果，沒人看到吵聪。學校的角落也沒有凌那。

一天了，沒有任何結果吟逝。雖然不要求騎車子案怯，但孩子騎來了，還是在學校丟的澎办，怎么跟家長交代俺凹睢！

放學時局蚀，仔細看看美娜麦锯，那會兒的膽小已蕩然無存。又想起她平常說話的風格琅绅。

莫非扶欣？

于是把和美娜一起一起結伴的小旭同學叫到辦公室。眼睛直直的看著小旭千扶，希望從她的語言和眼神中看到點什么有關自行車的信息料祠。

果然，小孩子禁不住老師語言的圍攻澎羞，終于說了實話髓绽。

怕她們串供，讓小旭同學先走妆绞，然后把美娜叫到辦公室顺呕》闩剩看到我，和上午的擔憂不一樣了株茶，似乎有點害怕了来涨。

于是問;美娜，你的自行車真丟了嗎启盛？故意把這個真字說的很重蹦掐。不說話了，頭低下了僵闯。

“美娜卧抗，你的自行車到哪兒去了？”

果然說謊的小孩子心里都是極其脆弱的棍厂，尤其是一年級的颗味。我沒問幾句超陆，就如實告訴我了牺弹。

你怎么也不會想到;她把自行車放到了學校外面的開小賣鋪的家里，謊稱自己的自行車丟了时呀，目的就是為了讓家長給她買一輛粉色的自行車张漂。

我只是讓她推回了車子，告訴她以后別騎了谨娜，太危險航攒，我沒有告訴她的家長這件事。

其實大家根據(jù)我的描述肯定就能猜出美娜的學習不是特別好趴梢，而且小心思還挺多漠畜。

因為學習的原因，他爸爸來過學校幾次坞靶，具體的談話已忘記憔狞，只記得他爸爸說，美娜除了學習不太好彰阴，其他都特別懂事瘾敢。家里是做蔬菜運輸生意的，村里的種大棚西紅柿的較多尿这，所以拉運西紅柿時簇抵，周末，美娜會到菜市場去幫家長干活射众。據(jù)他父親講碟摆，比市場上去的孩子都能干，而且嘴巴特別甜叨橱，叔叔焦履，阿姨的叫著拓劝，大家都很喜歡他。

當我談到美娜的學習時嘉裤，他爸爸說：“張老師郑临，你放心，美娜就是捻兒（我們這兒把鞭炮頂端那個細長的導火索成為捻兒）慢屑宠，到了六年級厢洞，或者更大的時候，肯定就能開竅的典奉√煞”

再后來，我就調(diào)離了那個學校卫玖，也沒有看到他爸爸所描述的開竅的時候公你，據(jù)別的同學講起過，學習沒有什么大的起色假瞬。

直到今天看到美娜陕靠，我才覺得他爸爸說的捻兒慢是真話。

美娜成了一個幼兒老師脱茉，就他那開朗的性格一定贏得小孩子的喜歡剪芥，再加上能干，能勝任這個工作琴许。

讓每個孩子成為她自己税肪。在自己的時區(qū)里成為最好的自己，即使是一個普通的勞動者榜田，又何妨益兄？

捻兒慢點又有什么關系，只要最后捻兒能把自己的炮竹點燃箭券，放出絢爛的光芒净捅。

想到這兒，我想到了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》里的萬同邦鲫。萬同在李老師充滿愛心和智慧的引導到正路上來灸叼，我想李老師在心里一直相信萬同，并用農(nóng)夫般的狀態(tài)守候萬同這塊方田庆捺。

我想李老師《教育的100種可能》所告訴我們就是讓孩子成為他自己古今，成為他自己的那種可能。

想到這里滔以，我覺得美娜爸爸的話是對的捉腥，美娜成了讓孩子喜歡的幼兒教師，成了她自己你画，踐行著自己的可能抵碟。

我用十幾年的時間見證了捻兒慢這句話的正確桃漾。