孩子老師來電話了揽祥，心里第一反應(yīng)“有狀況”……迅速提醒自己“放松泄私！除了關(guān)乎生命欺缘，其他都是小事！”? 啊呼（深呼吸）
然后著聽老師說：今天孩子在學(xué)校違反了一個(gè)班規(guī)箭阶，好幾個(gè)小朋友來告狀……（具體內(nèi)容省略）啊呼Ｖ槠（太好了，沒大事）
老師繼續(xù)說“……”
我：哦 ……這樣啊……是的……的確不太好……（積極傾聽尾膊，讓老師把話說完媳危，緩解老師情緒）
傾聽之后開始表達(dá)：“是的 ，在學(xué)校的確應(yīng)該遵守規(guī)則冈敛，這件事我會認(rèn)真花時(shí)間跟孩子溝通的待笑，您說的檢查，我會陪著她一起理好思路再認(rèn)真寫抓谴∧乎澹”（同理心傾聽，清晰老師的真實(shí)意圖癌压，讓老師確保被聽見了）
繼續(xù)表達(dá)：“我保證孩子以后不會破壞這個(gè)規(guī)則了仰泻，我對孩子有信心，因?yàn)樗皇枪室獾奶步臁Ｍ瑫r(shí)我也想向您表達(dá)一個(gè)請求：能不能請老師將明天這個(gè)當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)集侯，調(diào)整為私下向您溝通匯報(bào)呢？ 重申班規(guī)的重要性是否可以由老師您在班級里說呢帜消？如果由孩子來說的話棠枉，以她現(xiàn)在的年齡把握不好尺度，會覺得自己是當(dāng)眾認(rèn)罪的感覺泡挺。一旦形成心理創(chuàng)傷辈讶，后期我們處理也比較麻煩，相信這也不是老師希望看見的娄猫！” （積極的表達(dá)自己的需要和請求贱除，為自己的需要負(fù)責(zé)，也為孩子負(fù)責(zé)）
老師聽到我說會保證孩子以后的行為媳溺，爽快的說：可以的月幌，那可以的，那明天看孩子跟我溝通的情況吧褂删。（老師已經(jīng)給了我臺階了飞醉，這樣的老師就是通情達(dá)理的老師冲茸，因?yàn)榭梢噪p向良好溝通）
我：“太感謝了屯阀！給您添麻煩了缅帘！我們再聯(lián)系， 再見难衰！”
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在學(xué)校的孩子在課間借了其他老師的電話（溝通能力很強(qiáng)）：“媽媽钦无，我今天在學(xué)校被老師罵了，老師讓我寫300字的檢討盖袭，明天還要當(dāng)著全班同學(xué)面念失暂，我不敢回家了！”哇哇哇大哭……
同樣鳄虱，立刻心里告訴自己：“穩(wěn)住弟塞，我的態(tài)度決定了孩子的態(tài)度”
我：哦！……是嘛拙已！……原來這樣呀……媽媽知道了……媽媽會陪你理這件事情的决记，不要擔(dān)心！（積極傾聽倍踪，給孩子吃定心丸）
“你現(xiàn)在還好嗎系宫？還能繼續(xù)訓(xùn)練嗎？” （確認(rèn)孩子狀態(tài)）
女兒“我可以的建车，那我晚上回來再和你說吧”
聽到孩子這樣說扩借，我知道當(dāng)下她還是有力量能應(yīng)付接下來的安排的。
我繼續(xù)給能量：“好的寶貝缤至，那你安心的訓(xùn)練潮罪，晚上媽媽會陪你認(rèn)真寫檢查，不要擔(dān)心领斥，無論發(fā)生什么媽媽都愛你”（大宋老師教的萬能神話）
“媽媽就會在電話邊错洁，有任何事你都可以打過來，沒有事就晚上見嘍”（繼續(xù)給安全感）
女兒：“好的戒突，媽媽再見屯碴！”
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這個(gè)時(shí)候我才回過神來，感覺到心臟開始加速的跳動(dòng)膊存，在此之前导而，一直在保持著穩(wěn)穩(wěn)的狀態(tài)，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己這段時(shí)間有了不錯(cuò)的進(jìn)步隔崎。
晚上孩子回來之后今艺，當(dāng)然一切進(jìn)展得很順利，孩子的擔(dān)心焦慮都使用同樣的陪伴和定力進(jìn)行化解爵卒。我還把寫檢查當(dāng)做了又一次寫作文的訓(xùn)練虚缎，哈哈。
第二天上學(xué)前繼續(xù)種種子：老師沒有惡意钓株，老師是為了班級的紀(jì)律实牡，老師會保護(hù)你的……
發(fā)出什么能量就會收到什么能量陌僵，晚上得知老師很好的保護(hù)了孩子的自尊，連名字都沒提就處理好了違規(guī)事件创坞。再次溝通老師表示感謝Ｍ攵獭（感恩可以讓三方的心態(tài)都最佳）
孩子很快就從不愉快事件中走出來了，看情緒就知道啦题涨！媽媽好開心哦偎谁！
情商總結(jié)：遇事不要慌，越淡定纲堵，處理得越無咎巡雨。加油！
