“大自然有聲音嗎？“話題畸写，觀察大自然驮瞧，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得，正是在表達自己的聲音枯芬。
朋友發(fā)來一張照片论笔，說桃花開啦采郎，春天來了。
我們都在期盼著春天的到來狂魔。春風沐浴蒜埋，花開爛漫。而現(xiàn)在最楷，我在青島看到的是這樣的“春天”：
所以整份，我要帶著孩子們從詩中世界感受春天。
短短幾句話籽孙，孩子們誦讀得很快烈评。他們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：前兩句是植物，后兩句是昆蟲犯建。我提示了一下ABB詞語讲冠，課堂就結束了。
葉圣陶談寫作時說：寫作即生活玻熙。如果你的生活無趣否彩，當然會害怕寫作。因為無話可寫嗦随。如果你努力學習列荔、認真游戲，用心觀察和體會称杨，寫出的文字肯定是精彩的肌毅、多樣的。他告訴我們要認真生活姑原。
家庭任務是把今天課堂上學到的悬而，課下尋找到的春天寫下來，畫下來锭汛。這正是在“不辛苦”中培養(yǎng)著語文素養(yǎng)笨奠，浸潤在“大自然有聲音嗎”的話題：
“結合語文學習，觀察大自然唤殴，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得”（自己的聲音可以用口頭或者圖文去表達）
“對寫話有興趣般婆，留心周圍事物，寫自己想說的話朵逝，寫想象中的事物”（只有留心觀察蔚袍，才有得寫）
“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”（只有認真積累，才有得用）
“根據(jù)表達需要，學習使用逗號啤咽、句號晋辆、感嘆號”（有了表達欲望，自然會想辦法使用標點）
如果宇整，我們不一起在校園中尋找春天瓶佳，用心觀察和發(fā)現(xiàn)，這些詩一樣的句子可能不會涌現(xiàn)這么多吧鳞青。
在后墻開辟了一塊“我是詩人”的“耕地”霸饲，記錄孩子們樂在其中的創(chuàng)作過程和令人欣喜的創(chuàng)作成果。
左側在原來“沖刺100”的地方臂拓，開辟了一片“我愛朗讀”的“耕地”厚脉，因為有了自成規(guī)范的積累，觀察和體會自會被順利地表達出來〗憾瑁現(xiàn)在器仗，這里這片空地等待著小主人的到來。
規(guī)則：流暢童番、有感情，聲音洪亮地獨立朗讀一篇短文或者詩歌（非故事類）威鹿。如果得到班級半數(shù)以上的鼓掌剃斧，朗讀者就會上榜。并且朗讀結束后忽你，當場點2個聽眾進行評價幼东。（這點小小的刺激和挑戰(zhàn)，希望北極星們會喜歡科雳。）
周五中午有6個北極星進行了嘗試根蟹，5人獲得了半數(shù)以上的掌聲，順利通關糟秘。并且下周5天的朗讀人員已經(jīng)報滿了简逮，期待。
練習：聽別人的語言尿赚，看別人的文字散庶，誦讀，都是在鍛煉語言習慣凌净”辏看看別人怎么用詞的，怎么表達一個意思的冰寻，须教。（周三給孩子們推薦了“九流印象”的公眾號，布置了兩篇自主練習的課文斩芭。我第二天上課一聽轻腺，他們的朗讀語氣和表情狀態(tài)有很大改觀乐疆。我說：你們在家練了很多遍吧。這樣约计，我再在課堂上做些指導和練習诀拭，孩子們就可以高效利用課文學習更多東西了。）
在錄音打開時建議：1.家長多給孩子聽范文煤蚌。2.在錄制前練習流暢耕挨。3.站立錄制，保證聲音流暢尉桩、洪亮筒占。
