前段時(shí)間姐姐跟我說起侄女的功課情況墙基，每門成績(jī)都還不錯(cuò)，唯一頭疼的就是作文刷喜。侄女自己也最不喜歡寫作文残制，拿到老師布置的題目不知道寫什么好，經(jīng)常坐在書桌前好幾個(gè)小時(shí)下不了筆掖疮，一家人都跟著犯愁初茶。
回想起我自己上學(xué)時(shí)期最討厭最頭疼的也是作文。小學(xué)還好浊闪，作文要求只是一二百字恼布，到了初中變成六百字以上螺戳，高中就基本不能少于八百字或一千字了。而老師上作文課往往就是給個(gè)題目折汞，談?wù)劽糠N類型文章的寫作“八股”倔幼，讀幾篇范文供大家參考。最后每個(gè)人都模仿著范文按照“八股”格式湊出一篇作文來了事字支。
作文課這種老師不會(huì)教凤藏、學(xué)生不會(huì)寫的老問題似乎到今天也仍然存在奸忽。最開始我打算推薦《文心》這本書給侄女讀堕伪，里面王老師對(duì)作文的見解獨(dú)到而精辟，很是值得學(xué)習(xí)栗菜∏反疲可考慮到《文心》并不單針對(duì)作文這一項(xiàng)，而且侄女還只是三年級(jí)的小學(xué)生疙筹，不一定讀得懂富俄。
正巧遇到了《朱天衣老師的作文課》，剛好是針對(duì)小學(xué)生這個(gè)年齡層的習(xí)作書而咆。作者朱天衣老師不僅是臺(tái)灣知名的文學(xué)家霍比，而且擁有二十余年兒童作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這套共五冊(cè)的作文課本算得上是朱老師多年教學(xué)的結(jié)晶暴备。這套書每本選十二個(gè)主題悠瞬，朱老師就每個(gè)主題先寫上一篇自己的故事或想法，接著鼓勵(lì)學(xué)生提筆寫下他們關(guān)于這個(gè)主題想說的話涯捻∏匙保可以說，朱老師的“作文”只是給學(xué)生一個(gè)引子障癌，誘導(dǎo)學(xué)生說出自己的故事凌外。
朱天衣說“寫作只是表達(dá)自我的一種方式，它就像呼吸涛浙、說話一樣自然”康辑，正如《文心》中王老師說的“作文是應(yīng)付實(shí)際需要的一件事情，猶如讀書轿亮、學(xué)算一樣晾捏。作文就是生活，而不是生活的點(diǎn)綴哀托〉胄粒”
很多人怕寫作文的一個(gè)很大原因在于沒有認(rèn)識(shí)到作文真正的用途，而且學(xué)校的教學(xué)也顛倒了作文的邏輯仓手。作文原因?yàn)橛懈卸l(fā)之物胖齐，先有想寫的內(nèi)容玻淑，后有題目。但學(xué)校的語文課上往往是老師先定下一個(gè)題目呀伙，讓學(xué)生去搜集內(nèi)容寫出一篇文章來补履。如果是一個(gè)完全不熟悉的題目，很多人抓耳撓腮也想不出幾句話來就很容易理解了剿另。
鑒于此箫锤，作為家長(zhǎng)要想幫孩子寫作文，還得采納和實(shí)踐朱天衣老師的另幾個(gè)建議雨女。
首先就是要讓孩子多讀書谚攒、多旅游，多看多感受這個(gè)世界氛堕。我們常說“讀萬卷書馏臭，行萬里路”，增長(zhǎng)見識(shí)的最好方式無非就是這兩樣讼稚。多讀書是不僅是為了讓孩子增長(zhǎng)更多的知識(shí)括儒，更重要的是幫助他養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)還能參考學(xué)習(xí)別人的寫作方式锐想。多外出是為了豐富閱歷帮寻，培養(yǎng)感觀觀察力≡。看得多了固逗，識(shí)得廣了，那再拿到什么樣的題目也不用擔(dān)心沒有素材蝉稳、無從下筆了∈阊粒現(xiàn)在的孩子大多為電視上沒有營養(yǎng)的綜藝節(jié)目和手機(jī)上花俏生動(dòng)的游戲給迷住了，沒有時(shí)間也沒有心思閱讀或出門玩兒耘戚，到了寫作文的時(shí)候?qū)懖怀鰱|西也就不足為奇了嗡髓。
再一個(gè)要緊的就是要用引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式教孩子寫作。姐姐對(duì)于侄女不會(huì)寫作文的解決方法之一便是她想出一篇內(nèi)容來收津，念一句侄女寫一句饿这。這完全剝奪了侄女自己寫作文的權(quán)利和樂趣。人們常說“授人以魚不如授人以漁”撞秋，用這種方式幫孩子寫一篇作文其實(shí)是害了她长捧。家長(zhǎng)還有一個(gè)很容易犯的“害”孩子行為就是逼孩子讀大量的作文范文之類的書。這類書對(duì)于孩子寫作來說其實(shí)作用不大吻贿，反而容易讓孩子染上“八股”的寫作文風(fēng)串结。短期來看可以應(yīng)付語文老師，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，卻是將作文推離了孩子肌割。
作文本就是“我手寫我想”的事情卧蜓，并不存在完美的作文，也沒有一定要遵守的文法和結(jié)構(gòu)把敞。錯(cuò)別字弥奸、錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)、不會(huì)分段這些問題都可以慢慢地教慢慢地改奋早，可一旦讓孩子覺得作文是個(gè)討厭的負(fù)擔(dān)盛霎，就很難再讓他喜歡上寫作了。
對(duì)于正犯愁如何教孩子寫作文的家長(zhǎng)來說耽装，這套書可以說是及時(shí)雨愤炸。你可以自己陪孩子一課一課地學(xué)習(xí)，朱老師在每課后面都貼心地加上了一段“給父母的話”剂邮，能幫你更好地輔導(dǎo)孩子摇幻。如果你沒有時(shí)間跟孩子一起讀這套書横侦，配套的光盤是朱老師親自錄制的挥萌，可以讓她幫你陪孩子學(xué)習(xí)。我覺得每一個(gè)讀過這本書的小朋友都會(huì)躍躍欲試想要寫下自己的文章枉侧，都能真正地喜歡上寫作這件事引瀑。
