? ? ? ? 讀了李希貴校長的兩本書，受益匪淺轧苫。第一本書《學(xué)校轉(zhuǎn)型》楚堤，最成功的就是選課走班疫蔓。學(xué)校發(fā)展到這一步含懊，是付出了艱辛的努力。取消了班級和班主任衅胀，學(xué)生發(fā)展空間大了岔乔，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇自己的專業(yè)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性提高了滚躯，學(xué)習(xí)的針對性更強(qiáng)了雏门。學(xué)校的每一位教師都是學(xué)生的學(xué)習(xí)的引路人嘿歌，更是學(xué)生思想前進(jìn)的領(lǐng)路人。每一位老師都是教育者茁影，都有教育學(xué)生的責(zé)任宙帝，在很大程度上激發(fā)了教師的工作積極性，學(xué)生不再惟命是從募闲。這樣的教育才是適合學(xué)生發(fā)展的教育步脓，也是我們做教育的追求。第二本書《新學(xué)校十講》浩螺，李校長從多年的教育實(shí)踐中靴患，不斷提煉和總結(jié)出的教育真諦，每一講都是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)要出，闡述了教育的精髓鸳君。

? ? ? ? 首先，我覺得李校長的用心做教育的精神值得我們借鑒和學(xué)習(xí)患蹂。其實(shí)或颊，我們在教育過程中，有很多教訓(xùn)和反思传于，也有很多經(jīng)驗(yàn)和閃光點(diǎn)饭宾，也嘗試過很多教育成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可能我們做了格了，而沒有注意總結(jié)和反思看铆，沒有形成自己的東西，更沒有寫下來∈⒛現(xiàn)在學(xué)校倡導(dǎo)寫簡書弹惦，就是一個(gè)很好的平臺(tái)。我就在簡書里寫下了很多自己上課的一些體會(huì)悄但，課堂上的突發(fā)情況棠隐，自己如何處理的，當(dāng)時(shí)很有成就感檐嚣，其實(shí)都是一些小故事助泽，寫下來，慢慢積攢嚎京，就是寶貴的經(jīng)驗(yàn)嗡贺。一些平時(shí)的教育小故事，如果不去記錄鞍帝，很快就會(huì)煙消云散了诫睬，教育一輩子最后什么收獲沒有。李校長的教育成功案例并不是一天帕涌、一年寫出來的摄凡，就是積少成多续徽。當(dāng)我們回頭看時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)成了教育專家了亲澡。

? ? ? ? 其次钦扭，李校長提出了建設(shè)一所學(xué)生快樂、教師幸福床绪、社會(huì)滿意的新學(xué)校的觀點(diǎn)土全。如何做學(xué)生能快樂？怎么做教師能幸福会涎？社會(huì)滿意的教育是什么藍(lán)圖裹匙？也是我們的永恒追求。沒有建立良好關(guān)系的時(shí)候就開始實(shí)施教育是失敗末秃。李校長提出概页，教育學(xué)就是關(guān)系學(xué)，而且首先就是關(guān)系學(xué)练慕，這引起我的深思惰匙。親其師信其道，我們跟學(xué)生關(guān)系融洽時(shí)铃将，學(xué)生因?yàn)橄矚g我們项鬼，才會(huì)對我們的課堂感興趣。課堂氣氛活躍劲阎，也是教育方法的問題绘盟。所以，讓每一個(gè)孩子感受到我們的愛與喜歡悯仙，也是教育成功之道龄毡。談到關(guān)系，除了師生關(guān)系外锡垄，還有同伴關(guān)系沦零、干群關(guān)系，當(dāng)這些關(guān)系和諧的時(shí)候货岭，教育就會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的境界路操。我認(rèn)為，影響學(xué)校發(fā)展的人為因素就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)千贯、教師和學(xué)生屯仗。李校長提出校長要注意三點(diǎn)：首先，校長不要制造麻煩丈牢，因?yàn)楹眯┞闊┦切ｉL制造出來的祭钉，如隨意安排一場活動(dòng)瞄沙，或隨便開一個(gè)會(huì)己沛；其次慌核，校長要避免一些麻煩的發(fā)生，要建立一道防火墻申尼，對各方面來的東西進(jìn)行消化垮卓、審核，把那些真正適合教師和學(xué)生的東西推到他們中間师幕；第三粟按，校長要排除一些麻煩，這就需要校長深入第一線去發(fā)現(xiàn)問題和麻煩霹粥。這些觀點(diǎn)也適合學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)灭将。在學(xué)校日常工作中，我們可以反思后控，是否因?yàn)樽约旱脑蚪o教師制造了麻煩呢庙曙？譬如說領(lǐng)導(dǎo)處事是否公平公正透明培愁，是否言行一致等等萌庆，領(lǐng)導(dǎo)就是教師的一面鏡子伴挚。一位教師在教學(xué)中是否給學(xué)生制造了麻煩味咳？譬如說教師的言語是否傷害了學(xué)生的自尊心供嚎？教師的煩躁赖淤、憂愁尔苦、不滿和憤怒流码，有沒有間接地不同程度地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生頭上署惯？等等左驾。在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子极谊，潛移默化的影響著學(xué)生什荣。以上這些都是影響關(guān)系學(xué)的因素。

? ? ? ? 第六講中闡述的是文化引領(lǐng)學(xué)校未來怀酷。我認(rèn)為稻爬，一所學(xué)校的文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂。學(xué)校不缺的是制度蜕依，制度只是淺層的管理模式桅锄，學(xué)校缺的是文化，文化是引領(lǐng)學(xué)校和教師學(xué)生發(fā)展的航標(biāo)样眠。制度是約束人的友瘤，是被動(dòng)管理。制度管理是不全面的檐束，是不可能涵蓋所有辫秧，隨著學(xué)校的發(fā)展，制度會(huì)落后被丧。而文化是內(nèi)化的東西盟戏，有了文化的引領(lǐng)绪妹，教育者才會(huì)凝成一股繩，心往一處想柿究，勁往一處使邮旷。才會(huì)目標(biāo)一致，方向一致蝇摸，才會(huì)孜孜不倦婶肩，奮發(fā)圖強(qiáng)。現(xiàn)在我們學(xué)校也在著手籌建學(xué)校文化貌夕，以博雅文化為主線律歼，成立了博雅文學(xué)社，相信學(xué)校的明天會(huì)更好啡专。

? ? ? ? 李校長的十講還提到客戶這個(gè)管理名詞苗膝，對失敗進(jìn)行了闡述，他的每一講都是教育管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)植旧，我們應(yīng)該認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)辱揭。